Affirmant qu'il existe une relation importante entre l'adaptation scolaire et la réussite scolaire, le psychiatre Prof. Dr. Nevzat Tarhan souligne que la volonté de l'enfant d'aller à l'école a un impact sur sa réussite. Notant que les causes profondes de l'échec scolaire doivent être étudiées et que ces problèmes doivent être résolus, le Prof. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré : « L'échec scolaire ne concerne pas seulement l'enfant. Les problèmes liés aux attitudes familiales et à l'école doivent également être identifiés et résolus. A dit. Tarhan rappelle que les déclarations de motivation telles que "Vous pouvez le faire, vous réussirez" peuvent également avoir des inconvénients.
Recteur fondateur de l'Université d'Üsküdar, psychiatre Prof. Dr. Nevzat Tarhan a évalué la relation entre l'adaptation scolaire et la réussite scolaire. Rappelant que les élèves qui étudient dans les écoles primaires, secondaires et secondaires sont en pause et reprendront l'école le lundi 21 novembre, le Pr. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré que la réussite scolaire était reconsidérée dans ce processus.
Va-t-il à l'école avec tendresse et de plein gré ?
Constatant qu'il existe de nombreux facteurs affectant la réussite scolaire et l'adaptation à l'école, le Pr. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré que les attitudes des parents et l'engagement de l'élève envers l'école sont les déterminants les plus importants. prof. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré : « L'enfant va-t-il à l'école avec amour, a-t-il un engagement élevé envers l'école ou non ? Il est important de le savoir dans la réussite scolaire et l'adaptation scolaire. Si l'enfant aime l'école mais a des craintes, il faut en rechercher les raisons. Si l'enfant a l'impression d'avoir de nombreux problèmes en allant à l'école ou comme s'il allait au tribunal, au lieu de l'emmener de force, il faudrait en trouver la raison. a dit.
S'il y a un problème à la maison, l'enfant peut ne pas vouloir aller à l'école.
Notant que les problèmes à la maison peuvent créer de telles pensées négatives chez l'enfant, le Pr. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré : « Par exemple, il y a un problème à la maison, l'esprit de l'enfant reste à la maison. Il peut s'inquiéter, 'Quelque chose va arriver à ma mère, ma mère est malade'. Soit il n'y a pas d'ambiance chaleureuse et paisible à la maison, soit il est très attaché à sa mère. Il y a ce qu'on appelle la phobie scolaire ou la phobie scolaire. En fait, il n'a pas de phobie scolaire, il voit l'école comme une planète extraterrestre et y est laissé seul. Les enfants liés à leur mère ont également des difficultés à s'adapter à l'école et ont des difficultés à réussir scolairement. Nous l'observons dans certains modèles de mère et de père. Surtout en première année, les parents agissent trop gentiment et vont à l'école avec l'enfant et attendent l'enfant à la porte. Si cela continue, c'est un problème sérieux. Après s'être adaptés à l'école, les parents devraient se retirer. Il faut dire à l'enfant, avec une bonne persuasion, qu'il doit aller à l'école. a dit.
Les causes « profondes » de l'échec scolaire doivent être identifiées
Exprimant que si l'enfant a un échec scolaire, les raisons de cela doivent être étudiées, le Prof. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré : « Il existe de nombreux systèmes d'évaluation et d'évaluation pour déterminer les causes de l'échec scolaire. Dans cette enquête menée par les conseillers, on tente de déterminer les raisons de l'échec. Qu'il y ait des raisons individuelles d'échec, des raisons familiales, des raisons scolaires ou pédagogiques, toutes ces raisons sont étudiées et des solutions sont recherchées en conséquence. Par exemple, il est dit que nous avons préparé un questionnaire pour vous aider à tester la raison pour laquelle l'étudiant obtient de mauvaises notes dans les cours et l'étudiant est invité à répondre aux questions. Les élèves devaient répondre aux questions « Ma famille est trop nombreuse » ou « Je suis séparé de ma famille », « Je ne comprends pas ce que dit mon professeur », « Je ne peux pas faire attention à la leçon », « J'apprends dans le classe mais j'oublie vite » ou « Je ne suis pas intéressé par ces leçons », « L'information donnée dans ce cours n'est pas pertinente pour mon travail, ça ne marche pas », « J'adore jouer à des jeux à l'école ». Les conseillers évaluent et trouvent la cause première. il a dit.
Les causes du problème doivent être résolues
Déclarant qu'une fois les causes profondes déterminées, une solution peut être produite en fonction de la source du problème, Tarhan a déclaré : « Si le problème est causé par l'école, l'administration de l'école et l'enseignant concerné apportent les corrections nécessaires. S'il s'agit de la famille, la famille est informée. Il ne suffit pas de faire pression sur l'enfant sans cause profonde pour résoudre le problème. averti.
Une approche perfectionniste peut faire abandonner un enfant
Constatant que seule la déficience de l'enfant est prise en compte, prendre des cours particuliers et fournir à l'enfant une motivation positive du type « Tu peux le faire ou tu réussiras » peut aussi avoir des inconvénients. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré: «Cette situation peut provoquer l'ennui chez l'enfant après un certain temps. Parfois, une motivation élevée se retourne aussi contre vous. Si l'enfant a un sens élevé des responsabilités, lorsqu'il obtient 97, 'Pourquoi n'as-tu pas eu 100 ?' Il y a des mères ou des enseignantes perfectionnistes qui demandent. Dans de tels cas, l'enfant dit « Je n'écoute pas mon professeur ou ma mère de toute façon » et s'en va. S'il y a une famille ou un enseignant qui ne trouve même pas important d'obtenir un 97, la motivation de l'enfant est brisée. Puisqu'il y a une forte motivation, une pensée à deux faces, que nous appelons la pensée en noir et blanc, émerge. Cependant, il y a aussi des zones grises. a dit.
La réussite sociale et émotionnelle passe au premier plan
Soulignant qu'en plus de la réussite scolaire, la réussite sociale et émotionnelle passe aujourd'hui au premier plan, le Pr. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré : « L'adaptation à l'école et la réussite scolaire étaient les compétences du XXe siècle, la réussite technique et scolaire était au premier plan. Les compétences du XXIe siècle ont changé. En plus de la réussite scolaire, la réussite sociale et émotionnelle est au premier plan de la réussite dans la vie. Il y a de l'effort et de la motivation dans la réussite sociale et émotionnelle. La personne a en quelque sorte une attitude et un comportement, un développement de stratégie, l'établissement d'objectifs, des compétences de maîtrise de soi. Il y a des caractéristiques telles que se fixer des objectifs, c'est-à-dire développer l'intelligence émotionnelle et apprendre à prendre des décisions. S'il ne peut pas les apprendre, s'il ne peut pas apprendre les relations humaines, il ne peut pas réussir. Il est extrêmement incommode de dire qu'une personne réussit ou échoue dans sa vie en mesurant uniquement son niveau de connaissances. L'absentéisme scolaire et les abandons sont en hausse. La violence augmente, les tentatives de suicide augmentent. averti.
L'environnement social à l'école contribue aussi au développement
Exprimant que l'environnement scolaire affecte également l'engagement scolaire, le Prof. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré : « Toutes les relations enseignant-ami sont importantes dans l'environnement scolaire. Par exemple, les activités parascolaires augmentent l'engagement scolaire. Les sports d'équipe et les compétitions diverses affectent considérablement l'engagement scolaire de l'enfant. Pour que l'enfant acquière d'autres compétences sociales en plus des compétences académiques, il doit être dans l'environnement social. Il sera entre amis, il fera des erreurs ici, il apprendra, il discutera et apprendra. Quand on élève l'enfant dans une cloche en le protégeant constamment, cet enfant ressent constamment le besoin de se connecter à une puissance supérieure. Il préfère rester debout en se réfugiant chez quelqu'un. À cette époque, il doit y avoir de l'individualité sans égoïsme. En revanche, il doit apprendre à dire non. Savoir dire non est une compétence intellectuelle. Lorsque cela est nécessaire, l'enfant doit pouvoir dire non à ses parents avec justification. a dit.
L'enfant doit être motivé
Constatant que la réussite scolaire et l'adaptation à l'école ne dépendent pas seulement de l'enfant, le Pr. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré : « Il y a un pied d'étudiant, un pied de famille, un pied d'enseignant ici, et tous ces pieds sont importants. Le plus important est de s'assurer que l'élève aime la leçon et est motivé. Les attitudes familiales sont également très importantes ici. L'enfant doit être un modèle positif et ses besoins individuels doivent être bien définis. a dit.
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