Le plan d'action sur le changement climatique a été présenté au public lors de la réunion tenue à la salle de conférence du Conseil de l'éducation et de la discipline avec la participation des vice-ministres de l'éducation nationale Petek Aşkar, Sadri Şensoy et Nazif Yılmaz.
S'exprimant lors du programme de promotion du plan d'action sur le changement climatique, le vice-ministre de l'éducation nationale Petek Aşkar ; Notant que des études universitaires, des rapports et des reportages médiatiques montrent que l'écosystème mondial est en danger, il a déclaré : « Selon les dernières recherches du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC), nous avons moins de 11 ans pour prévenir les pires effets de changement climatique et faire la transformation nécessaire. Le temps travaille contre nous. Par exemple, pour empêcher le réchauffement climatique de dépasser 1,5 degrés Celsius, le niveau de dioxyde de carbone dans l'atmosphère devra être réduit de 2030 % d'ici 45. » a dit.
Soulignant que l'éducation a un rôle particulier dans la solution des problèmes de masse, Aşkar a déclaré : « L'objectif principal de l'éducation environnementale, sur lequel notre ministère accorde également une grande importance, est d'encourager les comportements pro-environnementaux. Les étudiants soucieux de l'environnement sont conscients des problèmes. Cette prise de conscience les aide à agir avec un sens des responsabilités renforcé sur des sujets tels que la crise climatique et le développement durable. Pour que le sens des responsabilités soit activé, il est important que la compétence de pensée écologique soit établie en premier.
Déclarant que les données obtenues du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) sont prometteuses, Aşkar a déclaré : « En 2018, 78 % des étudiants en moyenne dans les pays de l'OCDE ont convenu qu'il était important pour eux d'être responsables de l'environnement mondial, tout en 79 % d'entre eux sont d'accord sur le changement climatique et l'impact sur l'environnement. Il a dit qu'ils connaissaient le réchauffement climatique. » utilisé ses déclarations.
Petek Aşkar a déclaré que l'atelier sur le plan d'action organisé en mars avait permis de voir les anciennes expériences, de révéler de nouvelles opportunités et de déterminer les priorités : "Avec toutes nos unités, en particulier notre Direction générale des services d'appui, la Direction générale de l'enseignement secondaire, la Direction générale de l'éducation de base, et nos précieux conseillers, la question a été abordée avec beaucoup de sérieux, traitée avec enthousiasme. Un grand merci à tous ceux qui ont contribué. Cet atelier a eu des résultats révélateurs en termes à la fois de soutien aux études existantes et de nous fournir de nouvelles façons de penser. En ce sens, nous savons maintenant mieux quoi faire et quoi ne pas faire dans une perspective large, du programme d'études aux études de sensibilisation, des catastrophes à l'environnement et à la santé publique, et aux questions créatives du recyclage.
Le processus a commencé à jouer en notre faveur avec 1.000 XNUMX écoles respectueuses de l'environnement, des exemples de bibliothèques fabriquées à partir de zéro déchet, des ateliers sur le climat, un dictionnaire du climat, des travaux de mise à jour et de renforcement des programmes, et de nombreuses activités que je peux à peine compter ici. il a dit.
Aşkar a déclaré que les nouveaux projets de terme menés avec des universitaires et des experts expérimentés dans le domaine se concentrent sur la mise à jour des programmes dans le cadre de l'environnement et du changement climatique, l'amélioration du matériel et de la sensibilisation et le renforcement de la capacité physique.
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