Le ministre de l'Éducation nationale, Mahmut Özer, a annoncé avoir partagé son livre de 180 pages sur plus de 50 projets et politiques d'éducation mis en œuvre en 120 jours dans le processus de retour à l'éducation en présentiel, sur l'adresse Internet "meb.gov. tr », avec le public dès aujourd'hui.
Le ministre de l'Éducation nationale, Mahmut Özer, a rappelé la déclaration qu'il avait faite le 6 août, lors de sa prise de fonction, selon laquelle "sa priorité est de préparer les écoles à l'enseignement en présentiel" et a déclaré qu'ils travaillaient depuis 180 jours depuis puis de passer à l'enseignement en présentiel.
Notant qu'ils continuent de surveiller et d'évaluer l'éducation afin de maintenir la qualité du système éducatif et de façonner les politiques éducatives pour l'avenir, Özer a poursuivi comme suit :
« À ce jour, nous partageons le livre de 180 pages que nous avons compilé sur plus de 50 projets et politiques d'éducation mis en œuvre en 120 jours dans le processus de retour à l'éducation en présentiel, sur l'adresse Internet 'meb.gov'. tr'. Le livre comprend des projets et des politiques que nous avons mis en œuvre en 180 jours, de l'expansion de l'éducation préscolaire au renforcement de l'enseignement professionnel, de l'amélioration des activités d'apprentissage tout au long de la vie à l'augmentation du développement professionnel des enseignants.
Dans le livre, le processus de retour à l'éducation en face à face, l'augmentation de l'égalité des chances dans l'éducation, l'expansion de l'éducation préscolaire, le renforcement de l'enseignement professionnel, le développement professionnel des enseignants, l'amélioration des activités d'éducation spéciale et d'orientation, l'enrichissement de l'éducation non formelle et activités d'éducation tout au long de la vie, écoles respectueuses de l'environnement et du climat, commerce mondial dans l'éducation.
"Nous avons tenu notre promesse au conseil"
Özer a déclaré que des mesures ont été prises en particulier conformément aux décisions prises lors du 20e Conseil national de l'éducation et a déclaré : « À la fin du rapport, on peut observer dans quelle mesure les décisions du conseil sont incluses dans la pratique. Ainsi, nous avons rempli notre promesse ici. Cela se fait pour la première fois. » mentionné.
Notant qu'ils partageront périodiquement ces rapports avec le public, le ministre Özer a déclaré : "Je considère cela comme un élément très important de la responsabilité et de la transparence". utilisé l'expression.
Exprimant que la formation en face à face à temps plein a commencé le 5 septembre, 6 jours par semaine dans toute la Turquie, et que le premier semestre s'est terminé avec succès, Özer a déclaré qu'ils étaient déterminés à poursuivre la formation en face à face. Soulignant que dans ce processus, il a été une fois de plus compris que les écoles sont les endroits les plus importants où le développement psychologique, social, émotionnel et personnel des élèves est assuré, Özer a déclaré : « Nous sommes heureux de ne plus avoir infligé de pertes d'apprentissage aux nos élèves à ce stade. Notre taux d'enseignants avec une double dose de vaccin ou d'anticorps est passé à 95 %. Le budget alloué par notre ministère pour assurer l'hygiène dans les écoles a atteint 722 millions de lires. Avec le système de suivi électronique mis en place par le ministère de l'Éducation nationale, nous pouvons suivre numériquement le processus épidémique en un clic. mentionné.
Ozer ; Il a expliqué qu'ils s'efforcent d'accroître l'égalité des chances dans l'éducation, que 59 jardins d'enfants et 6 950 nouvelles classes de maternelle ont commencé l'éducation dans ce processus, et que le taux de scolarisation du groupe des 5 ans a atteint 180 % contre 78 % en 90 jours.
Se disant très heureux que les dispositions législatives prises dans l'enseignement professionnel aient commencé à porter leurs fruits, Özer a déclaré : "La mobilisation de l'éducation initiée par notre gouvernement a été couronnée par la loi sur la profession enseignante". il a dit.
Titres du livre de 120 pages
Selon le livre, qui regroupe plus de 10 études du ministère sur 50 sujets, diverses mesures ont été prises dans les écoles en fonction des conditions épidémiques dans le cadre du retour à l'enseignement en présentiel, qui a débuté le 6 septembre.
Dans ce processus, en plus de la nécessité pour les élèves et les enseignants de venir à l'école avec des masques, des masques et des désinfectants ont été fournis aux écoles par le ministère pour être utilisés si nécessaire.
Système de suivi électronique
Le système, développé en coopération avec le ministère de la Santé, a permis au MoNE de surveiller instantanément les cas positifs aux niveaux de la province, du district, de l'établissement et de la classe.
Grâce au système, si des élèves qui étudient dans des classes différentes et n'ont pas de contact entre eux attrapent le Kovid-19, il a été empêché de suspendre l'enseignement dans toute l'école.
Avec le système mis en place, les classes d'une même école étaient évaluées de manière unitaire et indépendante en termes de propagation de l'épidémie.
Les gains ont été évalués pour compenser les déficiences d'apprentissage.
Afin de déterminer les pertes d'apprentissage dues à l'enseignement à distance, un total de 7 millions 8 11 12 élèves des niveaux 4e, 565e, 916e et XNUMXe ont été évalués.
les domaines du turc, des mathématiques et des sciences en pratique au niveau de l'enseignement secondaire ; Au niveau secondaire, les domaines de la langue et de la littérature turques, des mathématiques, de la physique, de la chimie et de la biologie ont été pris en compte. Les résultats ont été utilisés pour l'élaboration de politiques visant à compenser les lacunes d'apprentissage.
2 mille 81 bibliothèques ont été construites dans 16 provinces en 361 mois
Les lacunes en matière d'infrastructure des écoles incluses dans le champ d'application du "Projet des 10 XNUMX écoles d'éducation de base" ont été déterminées et des améliorations ont été apportées pour éliminer ces lacunes.
Dans le cadre de l'augmentation de l'égalité des chances dans l'éducation, 2 81 nouvelles bibliothèques ont été construites dans 16 provinces en 361 mois avec le "No Schools Without Libraries Project". Le nombre de livres est passé de 28 millions à 50 millions.
Des ressources auxiliaires développées au sein du ministère de l'Éducation nationale ont été ouvertes à l'accès.
Les ressources auxiliaires développées par le ministère de l'Éducation nationale avec la décision prise en octobre sont disponibles à l'adresse « yardimcikaynaklar.meb.gov.tr ».
Il a été décidé d'imprimer et de distribuer les ressources auxiliaires afin d'atteindre plus d'étudiants. Après cette décision, environ 2 millions de ressources auxiliaires ont été imprimées et livrées aux écoles en 23,5 mois.
La portée des cours de soutien et de formation (DYK) a été élargie et les niveaux de 8e, 12e, 6e et 7e année ont été ajoutés aux DYK pour les étudiants et les diplômés au niveau actuel des 10e et 11e années.
Contribution des établissements d'enseignement professionnel au processus
Les établissements d'enseignement professionnel produisaient le matériel de nettoyage et d'hygiène dont les écoles avaient besoin pour reprendre l'enseignement présentiel et contribuaient à l'économie en exportant ces produits.
Les collaborations avec les représentants du secteur pour renforcer l'enseignement professionnel se sont poursuivies et le premier lycée des médias et le premier lycée des mines de Turquie ont été ouverts.
La capacité des centres de formation professionnelle a été augmentée. Dans ce cadre, des centres de formation professionnelle ont été mis en service dans toutes les zones industrielles organisées.
Avec la réglementation établie dans la loi n° 3308 sur l'enseignement professionnel, 30 % du salaire minimum pour les apprentis, 50 % du salaire minimum pour les compagnons et une assurance contre les accidents du travail et les maladies professionnelles ont été introduits. Le nombre d'étudiants, qui était de 159 335 avant cette réglementation, qui est censée contribuer à l'emploi des jeunes, est passé à XNUMX XNUMX après la réglementation.
Étapes pour le développement professionnel des enseignants
Le réseau informatique des enseignants (ÖBA) a été lancé le 24 janvier 2022, où les enseignants travaillant dans les établissements d'enseignement de tous les diplômes et types affiliés au ministère peuvent recevoir une formation de développement professionnel et accéder à un contenu riche.
Des activités de formation continue à distance ont été organisées pendant la pause semestrielle pour les enseignants travaillant dans tous les degrés et types d'établissements d'enseignement affiliés au ministère.
L'enseignement a été défini comme une profession spécialisée.
Avec la promulgation de la loi sur la profession enseignante, l'enseignement a été défini comme « une profession spécialisée qui assure l'éducation et la formation et les tâches de gestion connexes ».
Le projet de « Règlement sur les candidats à l'enseignement et les étapes de carrière dans l'enseignement » préparé sur le site Web officiel du ministère, « meb.gov.tr », a été partagé avec le public et a été suspendu afin que la communauté éducative puisse exprimer ses opinions.
20 750 enseignants, 15 enseignants handicapés et XNUMX XNUMX enseignants contractuels ont été nommés.
Améliorer les activités d'éducation spécialisée et d'orientation
Les élèves qui étudient dans des écoles professionnelles spécialisées ont le droit de passer l'examen des établissements d'enseignement supérieur.
Un kinésithérapeute a été recruté pour la première fois pour travailler dans les Centres de Recherche en Orientation (RAM). Dans ce cadre, 256 kinésithérapeutes ont été nommés auprès de 260 RAM.
L'exigence de huit trimestres pour les élèves du secondaire de l'enseignement ouvert âgés de 18 ans et plus pour terminer leurs études a été réduite à cinq trimestres.
Afin de renforcer la capacité de production des instituts de maturation et d'élargir la gamme de produits, le ministère a engagé le 14 septembre 2021 le processus de transformation des instituts en centres de R&D. Conformément à cet objectif, environ 6 millions de livres turques de soutien initial ont été fournis aux instituts.
Au terme d'une période d'environ quatre mois, des demandes d'enregistrement de modèles ont été déposées pour 7 mille 482 produits auprès des instituts, et un niveau record a été atteint dans ce domaine en obtenant l'enregistrement de modèles de 6 mille 830 produits à partir des demandes.
Politique des écoles respectueuses de l'environnement et du climat
Avec le projet « Clean School Clean Energy », lancé en janvier 2022, il visait à sensibiliser les élèves à l'environnement en rendant les écoles respectueuses de la nature.
Avec le Projet Zéro Déchet, il s'agissait de sensibiliser les étudiants à l'environnement et de classer correctement les déchets et de les recycler.
Le recyclage des déchets, correctement regroupés dans le projet, a été suivi et leur reproduction a été assurée. Ainsi, la sensibilisation des élèves au gaspillage a été accrue.
Le ministre Özer a partagé 20 millions de cahiers produits par recyclage au 2021 septembre 6 avec les étudiants dans le cadre du projet. De plus, 318 bibliothèques de recyclage ont été construites en deux mois.
L'une des mesures prises dans le cadre de la sensibilisation à l'environnement et au climat a été d'élargir la portée du cours d'éducation à l'environnement et d'augmenter son poids dans le programme.
Le Conseil national de l'éducation convoqué après 7 ans
Le 20e Conseil national de l'éducation, le conseil consultatif le plus important du système éducatif, s'est tenu du 7er au 1 décembre 3 après 2021 ans.
Dans le cadre du conseil qui s'est réuni sous le thème principal de "l'égalité des chances dans l'éducation", des commissions d'expertise spéciales ont été créées sous les titres de "l'égalité des chances dans l'éducation de base", "l'amélioration de la formation professionnelle" et "le développement professionnel des enseignants" .
Lors du vote tenu à l'Assemblée générale du 20e Conseil national de l'éducation, une recommandation de 128 points a été prise. Les projets et politiques mis en œuvre par le Ministère en lien avec ces recommandations ont été inclus. Ainsi, pour la première fois, les mesures prises pour mettre en œuvre les décisions du conseil ont été partagées avec le public.
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