Selon le rapport de l'Organisation de développement et de coopération économiques (OCDE), dans lequel les réformes de l'éducation en Turquie ont été évaluées de manière exhaustive en termes de qualité et d'accessibilité au cours des deux dernières décennies, les taux de scolarisation du groupe d'âge 5-14 ans en Turquie ont dépasse les moyennes de l'OCDE. Les progrès accomplis par la Turquie dans le système éducatif en vingt ans ont été évalués dans un rapport complet de l'OCDE.
Le rapport, intitulé « Bilan des réformes de l'éducation pour l'accès et la qualité en Turquie », est le site oecd-ilibrary.org/education/taking-stock-of-education-reforms-for-access-and-quality-in-turkiye_5ea7657e de l'OCDE. - Publié à.
Les évaluations du rapport ont été regroupées sous les rubriques "participation à l'éducation", "égalité des chances dans l'éducation", "qualité et performance du système éducatif".
Dans la dernière partie du rapport, qui attire l'attention sur le fait que la Turquie a obtenu des succès significatifs dans tous les domaines examinés et a considérablement amélioré ses performances, des suggestions ont été faites pour la poursuite de l'amélioration.
Augmentation significative de la participation à l'éducation
Selon la première partie du rapport, qui examine l'évolution du taux de participation à l'éducation à différents niveaux d'âge en Turquie au fil du temps, le taux de scolarisation de la Turquie de 5 pour cent pour le groupe d'âge 14-99 était supérieur à la moyenne de l'OCDE d'environ 98 % est resté inférieur à la moyenne de l'OCDE.
Le rapport souligne l'augmentation du taux de scolarisation des enfants âgés de 2014 à 3 ans en Turquie depuis 5. Afin d'augmenter ces taux, l'attention a été attirée sur l'apport de 2022 6 nouvelles capacités d'accueil créées dans le cadre de la Campagne d'éducation de la petite enfance lancée par le ministère de l'Éducation nationale (MEB) en XNUMX.
Dans le rapport, qui indique que la Turquie est le pays qui a le plus augmenté la participation des adultes âgés de 10 à 25 ans à l'éducation au cours des 34 dernières années, cette augmentation a été évaluée comme le résultat de l'augmentation de la participation à l'enseignement secondaire et supérieur. niveaux d'éducation en Turquie.
Haute résistance aux crises mondiales
Dans le rapport, il a été noté que malgré la crise économique mondiale de 2008, la participation à l'éducation en Turquie a augmenté plus que la moyenne de l'OCDE dans le groupe d'âge des 15-29 ans, et qu'après l'épidémie de Kovid-19, elle est rapidement revenue à la pré -période épidémique.
Il a été souligné que si les taux moyens d'emploi des jeunes de l'OCDE ont diminué après la crise de 2008, le taux en Turquie a recommencé à augmenter en 2010, et la baisse de l'emploi des jeunes en Turquie pendant la période Kovid-19 était inférieure à la moyenne de l'OCDE.
Dans le rapport, il a été déclaré que la Turquie a montré une volonté importante de maintenir ses taux de participation à l'éducation et d'emploi en temps de crise mondiale.
Soutien à la participation à l'éducation et à la réussite
Les mesures prises par la Turquie pour accroître la participation à l'éducation et la réussite des élèves ont également été incluses dans le rapport.
L'aide conditionnelle à l'éducation (CEI), qui comprend un soutien financier fourni aux élèves par le biais de la mobilisation pour l'éducation de la petite enfance, le projet 1000 écoles d'enseignement professionnel, les cours de soutien et de formation (DYK) et le programme d'amélioration des écoles primaires (IYEP), et lancé en 2022 pour soutenir la participation des élèves défavorisés à l'éducation de la petite enfance Les apports du programme de soutien économique sont énumérés dans le rapport.
Soutenir le développement professionnel des enseignants
Dans le rapport, l'importance de la qualité des enseignants pour le développement des élèves a été soulignée et les activités de formation continue organisées par le ministère de l'Éducation nationale et la loi sur la profession enseignante ont été mentionnées. Il a été souligné que la loi sur la profession enseignante faisait de la profession enseignante une voie de carrière et apportait des améliorations significatives aux droits de la personne.
Il a été indiqué qu'avec la contribution de ces deux étapes importantes, le nombre moyen d'heures de formation par enseignant est passé de 39 heures à 250 heures en peu de temps, et le taux d'enseignants participant à des activités de perfectionnement professionnel a augmenté de manière significative.
Dans le rapport, il a été souligné que le reflet de l'augmentation de la quantité devrait également être surveillé.
Transformation dans l'enseignement secondaire professionnel
La formation professionnelle est l'un des domaines qui a retenu le plus l'attention dans le rapport, avec de nombreux projets et réglementations légales. Des exemples de la contribution de la formation professionnelle à certaines productions nécessaires à la Turquie pendant l'épidémie de Covid-19 ont été donnés, et l'augmentation de la capacité de production a été soulignée.
Il a été indiqué que la capacité de formation en apprentissage a augmenté tant pour les élèves du secondaire que pour les adultes grâce au soutien de ces dernières années et à la loi sur la formation professionnelle.
La contribution de 55 centres de R&D ouverts dans différentes parties de la Turquie et dans des domaines professionnels à la production innovante dans l'enseignement professionnel a été soulignée. Il a été indiqué qu'une forte augmentation du nombre de produits de propriété intellectuelle a été obtenue grâce à la contribution de ces centres.
Hausse des dépenses d'éducation
Dans le rapport, bien que la Turquie soit toujours en dessous de la moyenne de l'OCDE, elle figure parmi les pays qui ont le plus augmenté leurs investissements dans l'éducation au cours des 10 dernières années. Il a également été déclaré qu'en 2022, un budget direct a été envoyé à toutes les écoles pour la première fois et qu'il a dépassé 7 milliards de lires.
Il était indiqué dans le rapport qu'il y avait une diminution significative du nombre d'élèves par enseignant avec des investissements dans l'éducation, et qu'il se rapprochait de la moyenne de l'OCDE à tous les niveaux d'enseignement.
Augmentation de la performance du système éducatif
Dans le rapport, la performance de la Turquie dans l'enquête PISA au fil des ans a été discutée en détail. Il a été souligné que bien que la moyenne de l'OCDE n'ait pas encore été atteinte en matière de compétences en lecture, en mathématiques et en sciences, les performances de la Turquie continuent d'augmenter.
Dans le rapport, qui indique que des augmentations de performances similaires se sont produites aux niveaux de la quatrième et de la huitième année dans l'application TIMSS, il a été noté que la Turquie avait atteint sa meilleure performance lors de la dernière application PISA en 2018 et qu'elle avait également réussi à accroître l'accès à l'éducation dans ce processus.
Alors que l'OCDE a évalué positivement l'augmentation des performances, elle a indiqué dans le rapport que la différence de résultats entre les élèves et les écoles en Turquie est encore relativement élevée.
Domaines d'amélioration et étapes recommandées
À la suite de ses évaluations, l'OCDE a formulé plusieurs recommandations pour poursuivre la transformation de l'éducation en Turquie.
Il s'agissait notamment de donner plus de place aux acteurs locaux dans les décisions en matière d'éducation en Turquie, de réduire la pratique consistant à créer des classes en fonction des performances observées dans les écoles, d'augmenter la scolarité à l'âge de 5 ans à un niveau similaire à l'âge de 3 et 4 ans, d'augmenter le taux d'achèvement taux d'enseignement secondaire formel et possibilités d'enseignement numérique enrichissantes.
Analyse initiale détaillée des réformes de l'éducation
Dans son évaluation du rapport de l'OCDE, le ministre de l'Éducation nationale Mahmut Özer a déclaré que le rapport est important car il est le premier à faire une analyse détaillée des réformes de l'éducation en Turquie en termes de qualité et d'accessibilité.
Déclarant que d'énormes projets ont été mis en œuvre en Turquie, en particulier au cours des 20 dernières années, dans le cadre de l'amélioration de l'égalité des chances dans l'éducation, Özer a rappelé qu'ils ont apporté des changements politiques ces dernières années pour accroître l'accès à l'éducation préscolaire.
Özer, dans son évaluation du fait que les taux de scolarisation dans le groupe d'âge de cinq à quatorze ans en Turquie sont supérieurs à la moyenne de l'OCDE, a noté que le succès de la Turquie dans l'éducation est devenu visible sur la scène internationale grâce aux politiques inclusives et accessibles mises en œuvre sur le terrain de l'éducation. Özer a déclaré : "Nous visons à ce que la Turquie devienne un pays qui joue un rôle de premier plan dans l'éducation parmi les pays de l'OCDE, avec des politiques qui tiennent compte de la qualité et de l'inclusivité". a dit.
Des efforts ont été faits pour veiller à ce qu'aucun étudiant ne soit exclu du système.
Évaluant la détermination de l'OCDE selon laquelle la Turquie est le pays qui a le plus augmenté la participation des adultes âgés de vingt-cinq à trente-quatre ans à l'éducation au cours des 10 dernières années, Özer a souligné que cette augmentation est le résultat d'une participation croissante à l'éducation à le niveau secondaire et supérieur en Turquie.
Soulignant qu'avec le système d'alerte précoce et de suivi mis en place pour augmenter les taux de scolarisation, ils ont fait de grands efforts pour s'assurer qu'aucun élève n'est exclu du système éducatif, Özer a déclaré : « Nous avons dépassé notre objectif d'atteindre 95 % contre 99 % dans l'enseignement secondaire. Les taux de scolarisation à tous les niveaux d'enseignement ont été portés à plus de 99 %. Nos taux de scolarisation ont atteint 5% à l'âge de 99,9 ans en préscolaire, 99,5% en primaire et 99,1% en collège et lycée. a donné les informations.
Le ministre Özer a déclaré qu'ils ont effectué une transformation complète dans laquelle l'éducation des adultes est dispensée l'année dernière, et que 12 millions 242 mille 46 citoyens ont été atteints en peu de temps comme un an. Déclarant que le contenu de la plate-forme numérique sera constamment enrichi avec le réseau informatique des centres d'éducation publique (HEMBA), Özer a déclaré que cette plate-forme servira les citoyens de la République de Turquie dans le monde entier.
Déclarant qu'ils visent à faire bénéficier environ 2,5 millions de familles du projet "Family School" cette année, Özer a déclaré qu'avec le projet Village Life Center, ils ont mis en place une structure dans laquelle les familles reçoivent également une éducation continue du mécanisme où seuls les enfants reçoivent une éducation. .
Déclarant qu'ils ont également mis en place de nouvelles plateformes numériques pour garantir que les étudiants et les adultes ont accès à l'éducation, Özer a ajouté qu'ils travaillent à la construction d'un système éducatif beaucoup plus égalitaire et plus inclusif en développant ces opportunités et en soutenant non seulement les enfants à l'école mais aussi leurs parents avec des politiques très différentes.