Le programme d'ouverture du projet « Écosystème numérique de la formation des enseignants », réalisé dans le cadre de la période de l'IAP III en coopération avec la Direction générale de la formation et du perfectionnement des enseignants du ministère de l'Éducation nationale et l'UNICEF, s'est tenu avec la participation du vice-ministre de l'Éducation nationale. Éducation Petek Aşkar.
S'exprimant lors de l'ouverture du programme, le vice-ministre Petek Aşkar a rappelé que le ministère de l'Éducation nationale s'était récemment concentré sur trois domaines : l'éducation préscolaire, l'enseignement professionnel et le développement professionnel des enseignants.
Déclarant que la « loi sur la profession enseignante » est l'un des travaux les plus importants menés par le ministère pour les enseignants ces dernières années, Aşkar a déclaré que cette loi réglemente la nomination des enseignants, leur développement professionnel et leur avancement professionnel ; Il a noté que des échelles professionnelles et professionnelles pour les enseignants et les chefs d'établissement avaient été créées et que leurs droits personnels avaient ainsi été améliorés.
Rappelant que le règlement sur la formation continue a été mis à jour avec un accent particulier sur la formation des enseignants, Aşkar a déclaré : « Avec le règlement mis à jour, le développement professionnel des enseignants a été diversifié et, en plus des activités de développement professionnel existantes, les développement professionnel, des communautés de développement professionnel et des programmes de mobilité des enseignants-cadres ont été créés.
Avec le développement professionnel en milieu scolaire, les besoins de développement professionnel des enseignants peuvent être satisfaits au niveau de l'école et même individuellement pour chaque enseignant. Les communautés de développement professionnel, qui font partie de ces mises à jour, ont une importance particulière. Pour la première fois dans l'histoire de la Turquie, la communauté de développement professionnel, qui est une activité de développement professionnel où les enseignants peuvent se réunir avec les éducateurs de manière synchrone dans l'environnement de l'éducation numérique, a été incluse dans le règlement. » il a dit.
Déclarant que la transformation numérique revêt également de l'importance afin de répondre aux besoins de chaque enseignant, Aşkar a déclaré : « La création du réseau d'information des enseignants, qui est directement lié aux activités de développement professionnel des enseignants. ÖBA est une plateforme créée pour soutenir le développement professionnel des enseignants et des administrateurs scolaires par le biais de l'enseignement à distance. ÖBA est conçu pour être un point de rencontre pour le développement professionnel ainsi que pour héberger le partage de bonnes pratiques.
Soulignant que davantage d'enseignants ont été atteints grâce à ces efforts, Aşkar a déclaré que 2022 millions 9 456 enseignants seront atteints en 2023 ; Il a déclaré qu'en 2, ils avaient jusqu'à présent participé à 326 millions XNUMX XNUMX activités de développement professionnel.
Notant que le développement rapide de la technologie nécessite la mise à jour continue de ces compétences des enseignants, Aşkar a déclaré : « Ces compétences, à commencer par la culture informatique, l'utilisation de plateformes en ligne, l'utilisation d'outils technologiques éducatifs, la production de médias numériques, la citoyenneté numérique, le codage et la programmation, les données analyse et visualisation, la cybersécurité englobe un éventail de compétences complexes telles que Comme indiqué dans le plan d'action pour l'éducation numérique 2021-2027 de l'Union européenne, la technologie numérique, lorsqu'elle est utilisée efficacement par les éducateurs, garantira l'accès à une éducation et une formation de qualité et inclusives pour tous les élèves. Grâce à la technologie numérique, il est possible de se concentrer sur un apprentissage personnalisé, flexible et centré sur l'étudiant à toutes les étapes de l'éducation et de la formation. Le projet d'écosystème numérique de formation des enseignants a été mis en œuvre par notre ministère afin de soutenir les compétences en éducation numérique de nos enseignants et de faire avancer les études sur l'éducation numérique en toute intégrité, en tenant compte des processus que traversent notre pays et le monde. Avec le projet en question, il vise à accroître les compétences en éducation numérique des enseignants et à renforcer la capacité du ministère de l'Éducation nationale à dispenser une éducation numérique. utilisé les phrases.
Déclarant que des laboratoires d'apprentissage des enseignants seront créés dans huit provinces, à savoir Ankara, Istanbul, Yalova, Izmir, Rize, Mersin, Erzurum et Gaziantep, dans le cadre du projet, Aşkar a déclaré : « Avec le projet, des modules de formation seront créés pour enseignants et administrateurs scolaires, et 200 XNUMX enseignants, administrateurs scolaires et autres enseignants seront formés dans le cadre des formations. Le personnel de l'éducation est ciblé. Grâce aux enseignants dotés de compétences en éducation numérique au sein de l'écosystème d'éducation numérique créé, les étudiants bénéficieront d'une opportunité d'éducation et de formation plus efficace et, en fin de compte, de meilleurs résultats d'apprentissage seront obtenus. a fait son appréciation.
Aşkar a remercié tous ceux qui ont contribué au succès du projet.
En plus de Programa Aşkar, le représentant adjoint de l'UNICEF en Turquie Paolo Marchi, la délégation de l'UE en Turquie Angel Gutierrez Hadalgo et le directeur général de la formation et du développement des enseignants du MEB Cevdet Vural, le directeur général de l'informatique Özgür Türk, le directeur général des services d'éducation spéciale et d'orientation Cemal Özdemir, les services de soutien Directeur général Levent Özil, directeur général de l'enseignement secondaire Halil İbrahim Topçu, directeur général de YEĞİTEK Ertuğrul Karalar, directeur général des relations européennes et étrangères Hasan Ünsal, directeur général de la construction et de l'immobilier Umut Gür, directeur général de l'apprentissage tout au long de la vie Hüseyin Burak Fettahoğlu, Mehmet Fatih Leblebici, responsable du développement de la stratégie, a rejoint.