Le ministre de l'Éducation nationale, Mahmut Özer, a fait des déclarations concernant le programme d'éducation sur la diffusion en direct de NTV et a répondu aux questions. Özer a annoncé qu'ils entameraient le processus pour l'examen des étapes de carrière en enseignement le 18 mai.
Faits saillants des déclarations du ministre Özer : Rappelant les transformations réalisées dans le domaine de l'éducation au cours des vingt dernières années, le ministre Özer a déclaré qu'ils avaient commencé à fournir des repas gratuits aux élèves du préscolaire à partir du 6 février dans toute la Turquie et a déclaré : « Nous avons élargi l'éducation préscolaire, augmenté la capacité d'accueil. Nous l'avons augmenté très sérieusement. Lorsque j'ai pris mes fonctions, le taux de scolarisation des enfants de cinq ans en Turquie était de 65 % et il y avait 2 782 jardins d'enfants en Turquie. Nous avons décidé de construire 3 6 nouveaux jardins d'enfants, et au bout d'environ un an et demi, nous avons construit 700 65 jardins d'enfants. En d'autres termes, nous avons créé une nouvelle capacité de maternelle, presque trois fois supérieure à la maternelle existante, et augmenté le taux de scolarisation de 99.86 % à 6 % à l'âge de cinq ans. En effet, bien que l'enseignement préscolaire ne soit pas obligatoire, il dépassait même le taux de scolarisation obligatoire au primaire, au secondaire et au lycée. Afin de rendre cela durable, nous avons commencé à fournir des repas gratuits dans l'enseignement préscolaire dans toute la Turquie à partir du 2023 février. Nous avons rencontré nos femmes à Ordu hier, il y avait une réunion sur l'évaluation de l'éducation préscolaire. Là, j'ai dit que désormais, les frais d'éducation préscolaire en Turquie étaient payés par les gouvernorats dans les montants déterminés par la commission, et les parents les donnaient volontairement. Nous le supprimons complètement. Nous avons finalisé tout notre travail à ce sujet. Le règlement a également été publié au Journal officiel ce soir. Désormais, à compter de l'année scolaire 24-XNUMX, aucune somme d'argent ne sera prélevée aux parents sous quelque nom que ce soit, qu'ils soient à temps plein ou à mi-temps. Ainsi, nous apporterons la plus grande contribution à ce pays en matière d'éducation préscolaire.
Soulignant la négligence de l'éducation préscolaire en Turquie ces dernières années, le ministre Özer a souligné l'importance de l'éducation préscolaire et a déclaré : « En fait, l'éducation préscolaire est le lieu où commence l'inégalité des chances dans l'éducation. L'éducation préscolaire et les études dans la littérature sur l'éducation montrent que; Lorsque l'observation tout au long de la vie est faite entre l'individu qui fréquente l'éducation préscolaire et l'individu qui ne fréquente pas l'éducation préscolaire, l'individu qui fréquente l'éducation préscolaire reste plus longtemps en formation et plus longtemps en emploi. Qu'est-ce que cela signifie? Il offre la possibilité de former nos ressources humaines de manière qualifiée. Et surtout, il offre une grande opportunité pour l'emploi des femmes. Car lorsqu'une femme participe à l'emploi, surtout dans les grandes villes, si l'écart entre le salaire qu'elle recevra et le salaire qu'elle paiera lorsqu'elle confiera son enfant à la maternelle ou à l'enseignement préscolaire, elle se retirera de l'emploi. Maintenant que c'est totalement gratuit, nos femmes retirées rejoindront également le marché du travail. utilisé ses déclarations.
Le ministre Özer a noté que les élèves du préscolaire et les élèves dans le cadre de l'enseignement par bus, les élèves qui bénéficient d'auberges ou ne séjournent pas dans l'auberge mais étudient dans la même école, et les parents qui reçoivent l'aide de la fondation d'aide sociale offrent également des repas gratuits. à leurs enfants.
Özer a déclaré qu'ils souhaitaient créer un mécanisme permettant aux étudiants de manger un repas sain dans le cadre d'une alimentation saine.
Mentionnant les raisons de l'ouverture des écoles de village depuis 2022, le ministre Özer a déclaré : « Pour deux raisons, premièrement ; Après l'épidémie de covid, les gens ont lentement commencé à migrer vers les villages. En d'autres termes, la tendance à se réinstaller dans des endroits où ils peuvent rester plus résistants dans des conditions extraordinaires, la migration inverse a commencé. a dit.
Soulignant que la deuxième raison est due aux problèmes rencontrés dans les chaînes d'approvisionnement alimentaire au cours du processus de Kovid, Özer a déclaré que l'alimentation, l'agriculture et l'élevage ont commencé à former un domaine critique autant que l'énergie. Özer a déclaré: «Nous avons dit:« Combinons ces deux. Révisons vite les écoles, nos écoles du village. Restaurons-le et non seulement un lieu où nos enfants reçoivent une éducation préscolaire ou primaire, mais établissons également un centre d'éducation publique pour tous. En d'autres termes, transformons-le en un lieu où nos citoyens vivant dans le village suivent des cours d'éducation publique sur l'alimentation, l'agriculture, l'élevage ou tout autre domaine qu'ils souhaitent, et augmentent leurs compétences de vie. Nous avons créé un dispositif qui réunit l'adulte du village et son enfant ou petit-enfant sous un même toit pédagogique. Avec ce mécanisme, on ne l'appelait plus école de village, on disait 'centre de vie de village'. il a dit.
Özer a déclaré : « Notre objectif en 2022 était d'ouvrir 2 2 écoles de village. Nous avons mis en service 200 mille 3 centres de vie villageois. A ce jour, nous avons ouvert 115 mille 2023 centres de vie villageois. Nous ouvrirons toutes les écoles de village en Turquie d'ici la fin de 94. Vous devez jeter un regard horizontal sur les développements et le temps en Turquie ; Donc, d'où cela vient-il? Il faut aussi regarder verticalement. Quand on regarde horizontalement, cela correspond à la conscience, cela correspond au respect du travail. « Il était ici, il est venu ici. Lorsque vous regardez verticalement, sans regarder la date, « quel est le problème instantané ? Quel est le problème? C'est l'esprit. Nous avons besoin d'esprits consciencieux. En tant que ministre de l'Éducation nationale, je dis : Bien qu'il y ait un enseignement obligatoire aux niveaux primaire, secondaire et secondaire, le nombre d'élèves qui ne peuvent être atteints en dehors de l'enseignement, le nombre d'élèves qui ont des problèmes d'inscription mais ne s'inscrivent pas, et le nombre d'enfants et de jeunes dans trois niveaux , qui devraient être étudiants mais ne sont pas inscrits, est de 984 mille XNUMX. »
Notant qu'il y a actuellement 142 mille 326 élèves dans les écoles secondaires ouvertes, Özer a déclaré : "7 mille 774 de moins de dix-huit ans. 134 mille 552 de plus de dix-huit ans. Il y a 1 million 112 mille 765 élèves dans les écoles secondaires ouvertes, 232 mille 152 de moins de dix-huit ans et de dix-huit ans plus de 880 mille 613. » partagé son savoir.
Transférant les dernières données sur le retour des étudiants qui ont été transférés de la zone du tremblement de terre vers d'autres provinces, le ministre Özer a souligné que la région ne peut pas être normalisée dans des conditions extraordinaires sans normaliser le système éducatif. Özer a déclaré qu'en tant que ministère de l'Éducation nationale, avec cette compréhension dès le premier jour, ils ont fait de grands efforts pour sauver les élèves de la zone du tremblement de terre de l'environnement traumatique et les réunir rapidement avec leur enseignant.
Özer a déclaré: «Afin de renforcer leur force psychologique, nous avons emmené l'étudiant hors de cet environnement dans une tente, dans un conteneur, et l'avons réuni avec son professeur, et nous avons proposé une devise; 'Poursuivre l'éducation partout et dans toutes les conditions.' Nous y sommes parvenus et nous nous sommes normalisés rapidement par la suite. utilisé l'expression.
Özer a poursuivi ainsi : « Nous les avons divisés en trois catégories ; Kilis, Şanlıurfa, Diyarbakır et le 1er mars. Nous avons progressivement dépassé Osmaniye, Gaziantep, Adana le 13 mars et les autres provinces les plus touchées le 27 mars. Au 24 avril, nous n'avions aucun district non ouvert à Hatay et Adıyaman. Cela a accéléré le renversement. Cela change radicalement. À ce jour, le nombre d'étudiants qui reviennent, c'est-à-dire le nombre d'étudiants qui se sont inscrits dans d'autres provinces et sont revenus, a atteint 76 mille 683. Le plus grand nombre de retours à Kahramanmaraş est de 24 519 étudiants. Le deuxième est Hatay, 14 mille 159. Le troisième est Malatya avec 10 mille 913. Le quatrième est Adıyaman avec 9 mille 803. Il y avait quatre provinces les plus touchées par le tremblement de terre; Kahramanmaraş, Adıyaman, Malatya et Hatay. C'est là que vous obtenez le plus de retours. Ainsi, tout comme nous avons constamment résisté et maintenu les écoles ouvertes pendant l'épidémie de covid, notre expérience dans la zone du tremblement de terre a montré à quel point cela est bénéfique. Actuellement, nous continuons le soutien psychosocial dans des tentes, et l'éducation se poursuit dans toutes les écoles de la région qui ont reçu un rapport solide du ministère de l'Environnement, de l'Urbanisme et du Changement climatique.
Soulignant le fait que les écoles dans la zone du tremblement de terre étaient solides et sûres pendant ce processus, le ministre Özer a déclaré que seulement 20 des 868 25 écoles avaient été détruites. Özer a déclaré qu'actuellement, la plupart des institutions publiques de Hatay, Kahramanmaraş et Adıyaman utilisent les bâtiments affiliés au ministère de l'Éducation nationale.
"Nous n'avons pas une seule école en Turquie qui ait décidé de la démolir et continue son éducation"
Répondant à la question posée sur les études sur la résistance aux tremblements de terre des écoles, Özer a poursuivi ses propos comme suit : « En tant que ministère, nous nous concentrons sur les travaux de renforcement et de démolition. À l'heure actuelle, nous n'avons pas une seule école en Turquie qui ait décidé de la démolir et qui continue son éducation. Nous devons le souligner. Nous n'avons pas imposé de limite monétaire aux provinces concernant ces travaux de renforcement. Nous avons accéléré les travaux de renforcement en garantissant de les rencontrer en utilisant toutes sortes de ressources à pleine vitesse aussi vite qu'ils le souhaitaient. Des progrès significatifs ont été réalisés à Istanbul. Bien entendu, ces travaux se poursuivront. Ceux dont les rapports ont été reçus auparavant sont à nouveau mis à jour en fonction de la nouvelle situation, car il s'agit d'un processus dynamique. Le ministère n'a pas été pris au dépourvu. C'était une question qui figurait déjà à son ordre du jour et sur laquelle il travaillait depuis des années. La vitesse a été donnée.
Insistant sur la question concernant la nomination des enseignants, Özer a déclaré qu'ils avaient procédé à une nomination très sérieuse d'enseignants au cours du mois dernier, et a déclaré qu'ils avaient procédé à la nomination de tous les candidats qui ont postulé pour la nomination d'enseignants handicapés, et que 234 plus de nominations seront faites, et qu'ils ont fait la plus grande nomination d'enseignants des vingt dernières années avec la nomination de 45 XNUMX enseignants. Özer a déclaré que de nouveaux enseignants peuvent être nommés en fonction des besoins.
Se référant aux taux de scolarisation à tous les niveaux d'enseignement, Özer a déclaré que les taux de scolarisation à tous les niveaux dans l'histoire de la République avaient dépassé 99 % et que le nombre d'élèves par enseignant avait été ramené à la moyenne de l'OCDE.
Exprimant que les entretiens ont été abolis dans les nominations d'enseignants, Özer a noté que les nominations seront désormais faites en fonction de la supériorité du score KPSS.
Le processus d'examen des spécialistes et des chefs d'établissement commence le 18 mai
Se référant au système des spécialistes et des chefs d'établissement, Özer a déclaré : "Environ 583 99 de nos enseignants ont bénéficié de ce droit, environ 97 % des enseignants ont passé l'examen, 583 % ont réussi et 18 30 de nos enseignants ont amélioré leurs droits personnels en tant qu'experts. professeurs ou chefs d'établissement. Ils sont passés par le processus de formation. Comme vous l'avez expliqué précédemment, ces examens seront répétés chaque année. Le calendrier a été déterminé ; Dès le 9 mai, le processus commence. Nous accepterons les candidatures entre le 17 mai et le 8 juin. Ils auront leur formation entre le 19 juillet et le 24 septembre. À partir du XNUMX novembre, nous organiserons l'examen et nous annoncerons les résultats le XNUMX novembre, Journée des enseignants. fait une déclaration.
Notant qu'il y a actuellement 91 mille 601 enseignants qui ont le potentiel de postuler à des postes d'enseignement spécialisé, Özer a déclaré : « 10 mille 60 de ces enseignants seront exemptés de l'examen car ils ont une maîtrise. Le nombre de nos professeurs qui ont le potentiel de postuler pour le poste de directeur est de 6 mille 986. Ici aussi, 11 de nos professeurs seront exemptés de l'examen parce qu'ils ont terminé leur doctorat. Par conséquent, environ 100 XNUMX de nos enseignants seront à nouveau soumis à ces processus. Je souhaite la réussite à tous nos professeurs.
Déclarant qu'il y a des demandes de spécialistes et d'enseignants concernant le poste de directeur, Özer a déclaré: «Il y avait deux demandes très sérieuses. Tout d'abord, dix ans d'ancienneté sont nécessaires pour devenir enseignant spécialisé, nous avons, dans la réglementation en vigueur, achevé le travail de réduction à cinq ans. En d'autres termes, les enseignants experts seront soumis à ce processus dans les cinq ans sans attendre dix ans. De plus, nous abolirons la période d'attente de dix ans pour nos professeurs experts qui ont une ancienneté de 20 ans ou plus pour devenir chefs d'établissement. Ainsi, si nos enseignants qui exercent la profession depuis vingt ans ou plus sont devenus des enseignants spécialisés, ils n'auront pas à attendre dix ans l'an dernier, ils pourront postuler immédiatement au poste de chef d'établissement. Nos préparatifs juridiques pour cela sont déjà terminés. En fait, la douleur que nous avons ressentie a été interrompue par le processus du tremblement de terre. Espérons qu'après la formation de la nouvelle Assemblée, elle sera immédiatement envoyée à l'Assemblée. fait une déclaration.
Déclarant qu'ils ne laissent jamais les étudiants qui entreront à LGS dans la zone sismique, Özer a déclaré : « Nous leur avons vraiment prêté une attention particulière et nous avons créé 3 540 centres de soutien et de formation. Nous avons envoyé nos enseignants experts travaillant dans notre centre de préparation des questions dans la région. Actuellement, environ 150 XNUMX de nos étudiants travaillent dans ce contexte. Notre ministre de la Défense nationale a ouvert des tentes de l'OTAN à Hatay, Kırıkhan et İskenderun. Notre ministre de l'Énergie a amené un navire. Les cours LGS et YKS à bord des navires se poursuivent et nous avons retiré les matières du deuxième semestre du champ de l'examen. Je crois que ce sera un examen confortable. Après tout, l'examen LGS est un mécanisme dans lequel seuls dix pour cent des élèves de huitième année sont placés. En d'autres termes, quatre-vingt-dix pour cent d'entre eux sont déjà placés sans examen. Il y a là aussi de sérieuses améliorations. Je souhaite la réussite à tous nos élèves. Qu'ils soient à l'aise. En d'autres termes, ils ne doivent pas tomber dans une situation qui affectera leur performance en raison de l'anxiété. Espérons que nous placerons déjà tous nos étudiants. trouvé son appréciation.
Déclarant qu'il voulait partager une bonne nouvelle sur les travailleurs temporaires, Özer a déclaré : « Nous avons environ 30 11 travailleurs temporaires dans notre ministère. Ces frères travaillaient depuis dix mois auparavant, ils ont été licenciés en juillet et août, et ils ont repris en septembre. Un arrangement a été fait; Le pouvoir de travailler 29 mois et 11 jours, soit une année entière, était laissé aux ministères. À compter d'aujourd'hui, j'agréerai tous nos travailleurs afin qu'ils puissent travailler pendant 29 mois et 11 jours. Dans les établissements d'enseignement supérieur, nous avons des intérimaires qui relèvent de ce périmètre. Ils ont également besoin de l'approbation du ministère de l'Éducation nationale pour pouvoir travailler pendant 29 mois et XNUMX jours. Par conséquent, nous donnerons ces approbations lorsqu'il les enverra rapidement. utilisé ses déclarations.