En coopération avec l'hôpital NPİSTANBUL de l'université d'Üsküdar et la direction de l'éducation nationale du district d'Ümraniye, un séminaire intitulé Difficultés d'apprentissage spéciales a été donné au groupe « Enseignant d'orientation » travaillant dans les écoles du district.
Les enseignants ont montré un grand intérêt pour le séminaire organisé à la salle de conférence NPİSTANBUL Hospital Çamlıca. Lors du séminaire auquel ont participé 90 enseignants, le psychologue clinicien spécialiste de l'hôpital NPİSTANBUL de l'Université d'Üsküdar, Elvin Akı Konuk, a donné des informations sur les difficultés d'apprentissage particulières et a répondu aux questions des professeurs d'orientation.
Le trouble d'apprentissage spécifique est un trouble neurodéveloppemental
Le psychologue clinicien spécialiste Elvin Aki Konuk, qui a noté que le trouble d'apprentissage spécial est défini comme « un trouble neurodéveloppemental qui amène une personne à avoir des performances inférieures aux attentes en lecture, en écriture ou en mathématiques par rapport à ses pairs et à son intelligence », a déclaré : « Les niveaux d'intelligence des enfants sont normal ou supérieur à la normale, pour des raisons physiologiques et sensorielles différentes, non affecté par les différences environnementales et culturelles. a dit.
Les enfants doivent être évalués en milieu scolaire
Notant que les enfants doivent être évalués par les enseignants en milieu scolaire, le psychologue clinicien spécialiste Elvin Akı Konuk a déclaré : « Parmi les questions à prendre en compte dans le processus d'évaluation, il convient de prêter attention à des situations telles que la compréhension de la lecture et l'évaluation de l'expression écrite, l'évaluation des mathématiques compétences, en distinguant les différences individuelles, et les compétences comportementales et sociales. De telles situations peuvent être remarquées par les enseignants et les parents doivent en être informés. L'approche la plus fondamentale à adopter dans de tels cas est; Il s'agit de créer une relation et une communication famille-professeur ».