Le ministre de l'Éducation nationale, Mahmut Özer, a participé à l'atelier « Utilisation de la technologie, problèmes, solutions et développement de contenu » où les effets de la transformation de la technologie sur la société ont été discutés.
le ministre Ozer ; "Utilisation de la technologie", qui est organisée dans le but d'aborder les développements technologiques qui ont subi différentes transformations au cours du processus historique, d'évaluer la situation en Turquie, les effets de la transformation de la technologie sur la société, le contenu numérique, l'accès au contenu et le concept d'ingénierie sociale basé sur ces contenus, identifiant les problèmes et suggérant des solutions à ces problèmes. , Atelier de développement de problèmes, de solutions et de contenu. S'exprimant lors de l'atelier qui s'est tenu à Istanbul, le ministre Özer a déclaré que d'énormes progrès ont été accomplis dans le domaine de l'éducation en Turquie au cours des deux dernières décennies et a souligné que la Turquie est entrée dans la période d'universalisation que les pays de l'OCDE ont achevée dans les années 1950 afin d'atteindre le ' Siècle turc' pour la première fois au cours des deux dernières décennies.
« D'énormes investissements ont été faits pour que les enfants de cette nation puissent facilement accéder à l'éducation à tous les niveaux d'enseignement, du préscolaire à l'enseignement supérieur. Özer a déclaré: «À côté de ces investissements, en même temps, des politiques sociales très importantes sont entrées en jeu afin de renforcer l'égalité des chances, en particulier dans l'éducation, en d'autres termes, pour inclure les personnes étranges dans ces processus sans les abandonner à leur sort. .” utilisé l'expression.
Özer a noté que les politiques sociales des dix-neuf dernières années en matière d'éducation, de l'aide à l'éducation conditionnelle aux repas gratuits, des manuels gratuits aux bourses, s'élèvent à 2022 milliards de lires en 525. D'autre part, Özer a déclaré que les pratiques antidémocratiques telles que la barrière du foulard dans l'accès à l'éducation et l'application du coefficient ont été abolies : « Ce pays a connu des choses très dramatiques et très douloureuses telles que l'orientation des segments les plus défavorisés vers l'enseignement professionnel et la prévention de la mobilité verticale. dans les classes sociales, et mettant des barrières devant les enfants de ce pays d'apprendre leur religion et leur religion. . Au cours des deux dernières décennies, sous la direction de notre président, l'infrastructure éducative de la transition vers le "siècle de la Turquie", dont le cadre a été dessiné, a été complétée en réalisant ces investissements rapidement et en surmontant ces processus un par un. il a dit.
"Nous aurons augmenté le taux de scolarisation en Turquie à 99%"
Partageant les détails des taux de scolarisation, Özer a poursuivi comme suit : « La langue est facile… Le taux de scolarisation à l'âge de cinq ans est de 11 % contre 99 %, le taux de scolarisation dans le primaire est de 99,63 %, le taux de scolarisation dans le secondaire l'école est de 99,44 et le taux de scolarisation au secondaire est de 44% à 95%. Nous augmenterons le taux de scolarisation dans l'enseignement secondaire et secondaire à 280 % d'ici la fin du mois de mars en suivant individuellement ces 99 2023 jeunes qui ne se sont pas inscrits et qui ont été laissés pour compte à tous les niveaux d'enseignement, en rencontrant leurs familles, les rencontrer et proposer l'option la plus appropriée pour eux. Nous nous y engageons. Par conséquent, à partir de mars 99, pour la première fois dans l'histoire de la République de Turquie, nous aurons augmenté les taux de scolarisation à XNUMX % à tous les niveaux d'enseignement. Ce faisant, nous n'ignorons pas la qualité de l'éducation. Si la première étape de l'égalité des chances dans l'éducation est d'accéder à l'éducation, la deuxième étape est de s'assurer que tout le monde a accès à une éducation de qualité. La Turquie sort de chaque cycle en augmentant constamment ses scores et ses classements dans la recherche internationale sur la réussite des élèves. En d'autres termes, il améliore continuellement la qualité tout en assurant la massification.
Déclarant que le ministère de l'Éducation nationale a fait des efforts pour former les ressources humaines qualifiées nécessaires au marché du travail avec les développements de ces dernières années, Özer a déclaré qu'ils s'efforçaient constamment d'améliorer la qualité de l'enseignement dans l'enseignement professionnel et dans d'autres domaines. Özer a déclaré: «Nos centres scientifiques et artistiques sont des unités éducatives qui offrent un soutien supplémentaire pour développer les talents des étudiants ayant des capacités académiques et artistiques. Il y a deux ans, le nombre de nos centres scientifiques et artistiques était de 185 dans toute la Turquie. Nous voulions que ces enfants, nos enfants qui réussissent, ne fassent pas 50 kilomètres ou 100 kilomètres dans un autre quartier pour accéder à la science et à l'art. C'est pourquoi nous avons augmenté ce nombre à 2022 en 379. Notre objectif en 2023 est d'étendre les centres scientifiques et artistiques dans tous nos districts. En d'autres termes, établir un centre scientifique et artistique dans chaque quartier. m'a dit.
Une culture de la propriété intellectuelle est promue dans l'enseignement fondamental et secondaire
Soulignant l'importance de la propriété intellectuelle et des droits industriels dans son discours, le ministre Özer a déclaré que les domaines dans lesquels les pays développés investissent le plus sont la propriété intellectuelle, les modèles d'utilité, les enregistrements de marques et les brevets et a déclaré : « Si nous ne pouvons pas diffuser une culture liée à la propriété intellectuelle propriété dans l'enseignement primaire et secondaire, nous ne serons qu'une société passive qui utilise la technologie. Il ne nous est pas possible d'élever des générations qui produisent de la technologie. a fait son appréciation.
Özer a poursuivi comme suit : « Nous avons coopéré avec l'Office turc des brevets et des marques pour cette raison. Au cours des dix dernières années, le nombre moyen de produits enregistrés par les élèves et les enseignants au ministère de l'Éducation nationale était de 2.9. Avec l'honneur de notre président, nous avons d'abord ouvert 50 centres de R&D. Ensuite, nous avons traversé un processus sérieux d'éducation non formelle sur la propriété intellectuelle dans les centres scientifiques et artistiques, puis les lycées scientifiques, les autres lycées, l'enseignement fondamental et l'enseignement secondaire. Tout en fixant des objectifs en 2022, "nous enregistrerons 2022 7 produits en 500 et commercialiserons 50 d'entre eux". J'ai dit. En 2022, nous avons enregistré 8 300 propriétés intellectuelles et commercialisé 162 d'entre elles. Le système éducatif, rendu passif par la culture du « tu ne peux pas, tu ne peux pas, tu ne peux pas… » s'est redressé. Courez juste après, il n'y a pas de problème que vous ne pouvez pas résoudre. Nous avons dépassé tous les objectifs que nous nous étions fixés en 2022. »
Soulignant les percées de la numérisation, Özer a déclaré: « D'abord, il y a eu l'EBA ; apporté des contributions très importantes. Afin de soutenir nos enseignants, nous avons mis en place pour la première fois une plate-forme de réseau informatique pour les enseignants : Teacher Informatics Network (PBA). Nous avons atteint un taux d'utilisation incroyable. En d'autres termes, l'IPA a une signification très symbolique en termes de démonstration de la valeur qu'il y a à produire du contenu numérique. En 2022, notre objectif était que tous les enseignants reçoivent en moyenne 120 heures de formation, grâce à l'IPA, nous avons atteint 250 heures. partagé son savoir.
"La plateforme de soutien aux étudiants et aux enseignants a atteint 15 millions d'utilisateurs en deux mois"
Soulignant qu'un autre élément est la plate-forme de soutien aux étudiants et aux enseignants (ÖDS), Özer a rappelé que 2022 millions de ressources auxiliaires ont été fournies gratuitement à tous les étudiants pour la première fois au cours de l'année universitaire 2023-160 et a déclaré: «Ensuite, nous avons dit: ' Ce n'est pas assez. Mettons en place un système individualisé, évolutif, un système numérique… » C'est ainsi qu'est né l'ODS. Nous avons créé une plateforme numérique qui permet aux étudiants de déterminer leur propre niveau et d'évoluer en permanence. Il a atteint 2 millions d'utilisateurs en 15 mois. il a dit.
Déclarant que le troisième titre concerne également les mathématiques, Özer a déclaré qu'ils avaient agi afin d'établir une base plus rationnelle par rapport aux mathématiques. Dans ce contexte, Özer a parlé des développements concernant la plate-forme numérique mathématique : « En 2023, nous inclurons trois nouvelles plates-formes numériques dans le système éducatif. Premièrement, notre langue maternelle est le turc. Une plate-forme numérique qui prend en charge la langue turque d'une manière qui élargit son vocabulaire avec de riches ressources, en particulier sur le fait d'être porteur de culture. La deuxième est une plateforme numérique en anglais… La troisième est une plateforme numérique appelée HEMBA, où tous les cours des centres d'éducation publique pour adultes sont accessibles par les citoyens sous forme de plateforme numérique. En d'autres termes, en tant que ministère, nous mettons tout en œuvre pour produire du contenu numérique, pour soutenir à la fois les enseignants, les élèves et les parents dans l'éducation via les plateformes numériques, ainsi que pour intégrer rapidement toutes sortes de technologies dans l'éducation.
Soulignant la nécessité de prêter attention à la dépendance dans tous les processus numériques, Özer a déclaré : « Nous devons renforcer nos jeunes et accroître leur sensibilisation. En tant que soldats du siècle de la Turquie, d'une part, en tant que producteurs actifs de technologie et en tant que soldats du monde de l'éducation, nous nous efforcerons de faire bénéficier nos enfants de toutes sortes d'opportunités de la technologie, mais de les faire fort contre ses méfaits empêchera l'incarnation des valeurs de cette société, en particulier notre géographie et notre religion.Nous devons constamment les soutenir pour qu'elles puissent les élever. Comment pouvons-nous à la fois éduquer nos enfants et les protéger des dangers en travaillant ensemble dans l'unité ? Espérons que nous obtiendrons la feuille de route pour cela de votre part à la fin de cet atelier. Merci beaucoup à vous tous." Il a terminé son discours par ses mots.
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