La transformation des écoles villageoises en centres de vie et la promotion des centres de vie villageois dans le cadre du projet de mobilisation mathématique du ministère de l'Éducation nationale ont eu lieu à Samsun avec la participation du ministre de l'Éducation nationale Mahmut Özer.
S'exprimant lors du programme d'introduction organisé à l'école de mathématiques et de nature Alanlı Recep Asal, le ministre de l'Éducation nationale Mahmut Özer a déclaré : « Comment pouvons-nous transformer les écoles de village, comment pouvons-nous les utiliser activement ? » Il a déclaré que son idée s'est transformée en un projet concret en peu de temps, comme deux mois. Se déclarant heureux de franchir la première étape du projet de transformation des écoles de village en centres de vie à Samsun, Özer a transmis ses remerciements au député de Samsun Çiğdem Karaaslan, au gouverneur de Samsun Zülkif Dağlı et au maire de la municipalité métropolitaine Mustafa Demir, qui ont contribué au projet.
Exprimant que la Turquie a connu une transformation significative de l'éducation au cours des 20 dernières années, le ministre Özer a déclaré que les problèmes d'accès à l'éducation à tous les niveaux, du préscolaire à l'enseignement secondaire, de l'enseignement secondaire à l'enseignement supérieur ont été résolus.
Affirmant que tous les obstacles à l'importance de l'éducation, de l'interdiction du foulard à l'application du coefficient, ont été levés, Özer a également déclaré que les problèmes d'accès des filles à l'éducation ont été résolus au cours des 19 dernières années.
que la Turquie continue son chemin avec de nouvelles histoires dans l'éducation ; Notant qu'ils font de grands efforts pour élever les jeunes qui prennent des initiatives nationales et nationales dans la production de la science et de la technologie et qui ont intériorisé les valeurs de la société, Özer a poursuivi comme suit :
« Les écoles de village sont apparues à la suite de la migration vers les quartiers, des quartiers vers les villes, et de là vers les métropoles. Notre ministère a lancé le processus d'éducation par autobus. En d'autres termes, il n'a pas laissé nos enfants seuls dans les écoles du village. Nous sommes arrivés à ces jours en les transportant gratuitement jusqu'à l'unité d'enseignement la plus proche et en offrant un déjeuner gratuit à chaque élève qu'ils transportent. En particulier, l'épidémie de Kovid-19 a commencé à déclencher les premiers pas du retour vers les villages, et toutes ces transformations liées aux problèmes des chaînes d'approvisionnement alimentaire, qui sont à l'ordre du jour aujourd'hui, la relance de l'agriculture, et la relance -accent mis sur l'agriculture... Nous avons agi pour rassembler les gens et les transformer en un centre de vie de village. Nous avons discuté de la question avec nos sous-ministres, directeurs généraux, ONG et autres parties prenantes pendant environ 6 mois et nous avons fait le premier pas. Dans un premier temps, nous avons procédé au changement de règlement concernant le fait que les écoles villageoises puissent servir d'écoles primaires durant l'année scolaire 2022-2023. Au cours de la prochaine année scolaire, nos écoles de village pourront servir d'écoles primaires à tous les points de besoin.
Déclarant que l'école du village peut être utilisée comme école primaire dans les cas où elle ne peut pas être utilisée comme école primaire, Özer a déclaré : « En tant que ministère, notre plus grande priorité ce trimestre est d'accroître l'accès à l'éducation préscolaire. Nous avons apporté une autre modification à la réglementation. Et nous avons réduit l'exigence de dix élèves à cinq pour ouvrir un jardin d'enfants dans les villages. Avec cette seule étape, douze mille de nos chiots ont atteint les jardins d'enfants et les classes maternelles. Dans la troisième étape, s'il ne peut pas être utilisé comme école primaire et maternelle, nous avons commencé à travailler pour qu'il soit utilisé comme centre d'éducation publique. il a dit.
Le ministre Özer a déclaré qu'ils visaient à atteindre un million de citoyens chaque mois par le biais des centres d'éducation publics en 2022-2023 ; Il a déclaré qu'environ 2021 millions de citoyens en 5 et 2022 millions de citoyens au cours des 5 premiers mois de 6 ont bénéficié de centres d'éducation publics.
Déclarant que l'objectif est d'atteindre 12 millions de citoyens d'ici la fin de l'année, le ministre Özer a déclaré : « 70 % de nos stagiaires qui bénéficient de cours d'éducation publique sont des femmes. Nous fournissons toutes sortes de soutiens pour rendre nos femmes plus fortes, pour répondre à leurs besoins éducatifs et pour se tenir debout sur le marché du travail avec des centres d'éducation publics. Par conséquent, notre troisième expansion dans les centres de vie villageoise sera les centres d'éducation publique. Dans les centres d'éducation publique, nous aurons la possibilité d'ouvrir environ 3 258 cours différents dont nos citoyens ont besoin, et nous apporterons ce service à nos citoyens. " a dit.
Le ministre Özer a noté que ces zones peuvent également être utilisées comme camps de jeunes s'il y a un besoin et que l'espace physique est approprié ; Il a déclaré que de l'école primaire à la maternelle, du centre d'éducation publique au camp de jeunes, ils seront transformés en lieux que les citoyens utilisent activement.
Souhaitant que le projet soit bénéfique, Özer a également remercié le philanthrope Recep Asal.
Le projet vise à faire partie de la nature en touchant et en ressentant, et non en observant la nature ; L'école primaire Atakum Alanlı, qui ne pouvait pas être utilisée comme unité d'éducation active avec le protocole de coopération signé avec l'homme d'affaires philanthropique Recep Asal, a été mise en œuvre dans le cadre du projet de transformation des écoles villageoises en centres de vie villageoise et de mobilisation des mathématiques du ministère de l'Éducation nationale. .
Alanlı Recep Asal School of Mathematics and Nature education program; Elle est réalisée dans des ateliers où nature, science et art s'entremêlent. Atelier de mathématiques ; Il vise à aider les enfants à acquérir des concepts mathématiques à travers la nature, à découvrir les mathématiques dans la nature et à éliminer leurs préjugés sur les mathématiques ainsi que leur amour de la nature. Grâce à l'atelier écologie et savoir-être, les solutions les plus adaptées à la nature se trouvent dans la nature.
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