La relation mère-enfant est très importante pour qu'une personne s'adapte au monde. Université d'Altınbaş Faculté des sciences économiques, administratives et sociales Doyen, Département de psychologie Chargé de cours Prof. Dr. Dilek Şirvanlı Özen a déclaré que le temps jusqu'à l'âge de 2 ans est très important dans le développement d'un être humain en bonne santé. Il a souligné que les bébés, contrairement aux idées reçues, comprennent très bien ce qui se passe autour d'eux. Il a déclaré que les effets de la bonne relation mère-enfant se poursuivent tout au long de sa vie.
Soulignant que presque tous les domaines de développement suivent un cours parallèle les uns avec les autres, le Prof. Dr. Dilek Şirvanlı Özen a déclaré que tout d'abord, pour que les gens atteignent une certaine maturité en termes de compétences cognitives, une relation d'attachement sécurisée doit se développer entre la mère et le bébé. prof. Dr. Dilek Şirvanlı Özen a déclaré: «Les bébés dont vous pensez qu'ils ne comprennent pas, vous comprenez en réalité tout. C'est juste que leur façon de comprendre est un système spécial avec un filtre de pensée unique, contrairement aux adultes. Il a fait d'importantes observations et recommandations concernant la petite enfance, qui est la base pour élever des individus sûrs d'eux-mêmes.
"Le bébé devrait pouvoir former la pensée de "ma mère reviendra même si elle part"
prof. Dr. Dilek Şirvanlı Özen a déclaré que la découverte la plus importante en termes de développement cognitif dans la petite enfance est le concept de permanence de l'objet. Il a expliqué que la permanence des objets est un état de conscience que les objets du monde réel continuent d'exister même lorsqu'ils sont hors de vue. Donc, a-t-il dit, c'est, en un sens, la définition scientifique de l'expression "loin des yeux devient loin du cœur" pour le bébé. Affirmant que cette capacité doit être acquise entre 1,5 et 2 ans, le Prof. Dr. Dilek Şirvanlı Özen a déclaré : « Une autre dimension de ce concept est la continuité de la personnalité. Pour le bébé, c'est nul si la « personne » n'est pas en vue. Considérant que la personne la plus importante pour le bébé, celle qui répond à tous ses besoins et prend soin de lui, est sa mère, il est normal que le bébé proteste contre cet événement, pensant qu'il a disparu, jusqu'à l'âge de 1,5- 2 ans, quand sa mère disparaît de sa vue. Cependant, dès que le bébé, objet et personne gagne sa continuité, il peut percevoir que la vie continue également dans d'autres endroits et peut dire : « Ma mère reviendra même si elle part. expliqué comme.
"L'attachement sécurisé joue un rôle important"
D'autre part, en examinant les caractéristiques du développement social de la petite enfance, le Prof. Dr. Dilek Şirvanlı Özen a déclaré : « L'attachement sécurisé joue un rôle important dans la capacité du bébé à résoudre le problème de la continuité de la personne de manière positive. En d'autres termes, si le bébé, qui a acquis la continuité de la personne en se développant cognitivement, a trouvé sa mère de manière cohérente chaque fois qu'il en a besoin, alors il aura un attachement sûr pour elle. De cette façon, le système de pensée du bébé dit : « Les gens ne disparaissent pas quand ils disparaissent de ma vue, maintenant je le sais. Puisque ma mère a toujours été là pour moi chaque fois que j'avais besoin d'elle, même si ma mère est partie maintenant, elle reviendra et répondra à mes besoins… » il a dit.
"Le bébé doit découvrir que sa mère est une entité à part"
Soulignant que la partie de la petite enfance que nous pouvons définir comme le développement de soi, ce sont les réactions du bébé aux séparations, le Prof. Dr. Dilek Şirvanlı Özen dit : « Jusqu'à l'âge de 1,5 à 2 ans, le bébé est occupé à explorer les relations entre ses comportements et les conséquences de ces comportements. Par exemple, il apprend jusqu'où il doit tendre la main pour attraper un objet, ce qui se passe lorsqu'il pousse l'assiette du bord de la table, que ses mains font partie de son corps, mais que la balustrade ne fait pas partie de son corps. ” a dit. Prof. Déclarant que tout comme il apprend que la barrière de lit ne fait pas partie de son corps, le bébé doit comprendre que sa mère est une entité distincte pendant cette période. Dr. Özen a expliqué que le bébé, qui ne pouvait pas encore s'en rendre compte, a réagi lorsque sa mère a disparu de sa vue, à la fois dans le cadre de ses expériences précédentes avec sa mère et de la pensée "Ce qui s'en va ne revient pas". Il a attiré l'attention sur le fait que si la pensée « Ma mère n'a jamais été là pour moi quand j'avais besoin d'elle jusqu'à maintenant » s'est installée chez le bébé, et la conviction que « sa mère ne devrait pas être séparée de lui, qu'elle était une une partie de lui » s'est ajoutée à cela, la situation qui en est ressortie est devenue inextricable. prof. Dr. Dilek Şirvanlı Özen a souligné l'importance pour le bébé d'acquérir la "continuité personnelle" en comprenant que sa mère est une entité distincte d'elle-même et, plus important encore, de développer la confiance dans la relation qu'il a établie avec sa mère. Ce n'est qu'ainsi que le bébé peut garder son calme lorsqu'il est séparé de sa mère, "Il est parti parce qu'il avait un travail, mais même s'il part, il reviendra, il ne me quittera pas, n'est-ce pas toujours été comme ça……", il peut sentir qu'il reviendra même s'il n'est pas au même endroit. Cette relation de confiance est un processus très important qui affectera toute la vie de l'individu. a dit.
"Bébé ne doit pas être jugé du point de vue d'un adulte"
prof. Dr. Özen a déterminé qu'il était normal que le bébé donne ces réactions jusqu'à l'âge de 2 ans, et le principal problème était qu'il continuait à donner ces réactions même après l'âge de deux ans. "Il ne faut jamais oublier que le bébé, d'une part, gagne la continuité de la personne, d'autre part, il fait quelques tentatives pour tester la relation qu'il a établie avec sa mère. Il n'est pas facile pour les adultes de les comprendre. Il contient différentes règles et perspectives en soi. C'est pourquoi un bébé ne devrait jamais être jugé sur la base du point de vue d'un adulte, et les réactions très naturelles du nourrisson ne devraient pas être qualifiées de « bébé très agité » ou de « grincheux ». fait des recommandations. Exprimant que la réaction d'un bébé à un événement signifie quelque chose pour lui, il a dit que cela ne signifie pas qu'il ne rentre pas dans le système de pensée des adultes et qu'une telle réaction n'a pas de sens. Il a déclaré que ces réactions, qui ont une signification pour le bébé, doivent être essayées pour être comprises et interprétées par des adultes.
"Maman, je pense que tu ne reviendras pas quand tu seras partie, et j'ai très peur"
prof. Dr. Dilek Şirvanlı Özen a donné des suggestions aux mères en donnant des exemples de comportements de bébé. "Quand un bébé a deux ans, il devient agité quand sa mère va travailler, et quand la mère revient, il se comporte d'une manière qui exige une attention individuelle dans la mesure où cela ne lui coupera pas le souffle, ce C'est sa façon de faire passer le message « Maman, je ne pense pas qu'il reviendra quand tu partiras, et j'ai tellement peur… » devrait être envisagée. À ce stade, on comprend qu'il y a un problème dans la qualité de la relation établie entre le bébé et la mère, et que la relation de confiance qui doit être développée ne s'est pas formée. il a dit.
"La mère doit donner des réponses cohérentes"
prof. Dr. Dilek Şirvanlı Özen a suggéré que tout d'abord, des études de "restructuration" devraient être lancées sur l'interaction mère-enfant pour résoudre ce problème. Arguant que la mère doit tirer un trait cohérent et tenir parole, le Pr. Dr. Dilek Şirvanlı Özen a poursuivi ses propos comme suit. "Construire la relation sur la base de la confiance, la mère commençant à répondre aux besoins du bébé de manière opportune et cohérente, en faisant attention à la régularité des heures de retour du travail, en faisant cette séparation non pas en s'échappant, en trompant l'enfant, mais en lui expliquant, à son retour, "Voilà ce que je t'ai dit. J'irai tant d'heures et puis je reviendrai et regarde je suis de retour... Les bébés peuvent ne pas avoir de montre au poignet comme les adultes, ou ils peuvent sembler ne pas comprendre les explications autant qu'un adulte. Cependant, il ne faut jamais oublier qu'ils ont aussi une horloge dans la tête, et cette horloge est une horloge très ponctuelle lorsque les événements qui l'entourent fonctionnent dans un certain ordre. Il n'est pas étonnant qu'une mère qui rentre du travail tous les soirs à 6h trouve son bébé qui l'attend à la porte et apprend qu'elle l'attend tous les jours à partir de 5.30hXNUMX. De plus, ces bébés qui, selon vous, ne vous comprennent pas, vous comprennent trop. C'est juste que leur façon de comprendre est un système de pensée qui a son propre filtre, différent de celui des adultes.
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