Le 20e Conseil national de l'éducation s'est réuni à Ankara avec toutes ses parties prenantes. La cérémonie d'ouverture du conseil s'est tenue au complexe présidentiel avec la participation du président Recep Tayyip Erdoğan. Le 20e Conseil national de l'éducation s'est réuni à Ankara pour ouvrir de nouveaux horizons en fonction des développements dans le monde et en Turquie, et pour formuler des recommandations pour le système éducatif national turc.
La cérémonie d'ouverture du 7e Conseil national de l'éducation, qui s'est tenue après une interruption de 20 ans, s'est tenue au complexe présidentiel avec la participation du président Recep Tayyip Erdoğan.
Exprimant sa gratitude au président Recep Tayyip Erdoğan pour avoir participé à l'ouverture en prenant le 20e Conseil national de l'éducation sous ses auspices, le ministre de l'Éducation nationale Mahmut Özer a déclaré que les développements dans le monde ont rendu nécessaire d'évaluer les conditions actuelles des systèmes éducatifs.
Exprimant qu'ils ont décidé de tenir le vingtième Conseil national de l'éducation afin d'orienter les politiques éducatives, le ministre Özer a déclaré :
« Un système éducatif est réussi, fonctionnel et démocratique dans la mesure où il répond aux besoins et aux exigences de la société. Si les demandes sociétales sont ignorées ou, pire, supprimées, nous ne pouvons parler que d'un système éducatif oppressif. Malheureusement, notre pays a souvent été confronté à ces réglementations éducatives oppressives dans le passé. La base de bon nombre des problèmes que nous essayons de surmonter dans notre système éducatif aujourd'hui réside dans les politiques éducatives oppressives qui sont loin des exigences sociales du passé. Surtout à la fin des années 1990, nous avons été témoins des interventions éducatives les plus dures et les plus oppressives de l'histoire de la république. Ces politiques, qui sont loin de l'objectif du développement des individus et de la société, et tentent de façonner la société en excluant nos valeurs nationales et spirituelles, ont paralysé notre système éducatif plutôt que de le faire avancer, et ont produit des problèmes chroniques .
Özer a noté que le plus grand combat dans le domaine de l'éducation depuis 20 ans a été de faire avancer la Turquie en surmontant ces problèmes chroniques.
Se référant à la loi sur l'éducation connue sous le nom de 4+4+4, Özer a déclaré :
« Grâce à la loi sur l'éducation dite 2012+4+4, qui a été promulguée en 4, les écoles secondaires imam hatip ont été rouvertes conformément à la demande sociale, des cours d'enseignement religieux facultatifs ont été introduits et un plus grand nombre de nos enfants ont eu la possibilité de bénéficier d'un enseignement dont la durée de la scolarité obligatoire sera portée de 8 à 12 ans. Dans ce contexte, alors que le taux de scolarisation dans l'enseignement secondaire était de 2000% en 44, il atteint aujourd'hui 88%. En résumé, notre système éducatif est devenu plus démocratique et plus inclusif. A cette occasion, je voudrais une fois de plus exprimer ma gratitude à notre Président, qui a un rôle de premier plan dans la démocratisation du système éducatif en Turquie et reflète les sensibilités de notre nation aux politiques éducatives malgré toutes les pressions des centres de tutelle.
Déclarant que l'éducation est devenue universelle grâce aux politiques qu'ils ont adoptées concernant la diffusion de l'éducation dans toute la société en Turquie, Özer a poursuivi ses propos comme suit :
« La véritable diffusion de l'éducation à tous les segments du public en Turquie s'est principalement produite au cours des 20 dernières années. Les investissements réalisés avec la massification dans l'éducation ne se sont pas concentrés dans une seule région de Turquie, mais ont été réalisés de manière à couvrir toutes les régions. Il convient en particulier de souligner que le segment qui profite le plus de la phase de massification dans l'éducation est le segment relativement plus défavorisé de la société en termes de statut socio-économique. De plus, si je dois souligner le point suivant, il n'y a pas eu de baisse de la qualité de l'enseignement, comme on le prétend, avec la massification. D'importantes recherches internationales sur l'éducation telles que PISA et TIMSS montrent que le succès de notre système éducatif est en constante augmentation. Au point atteint aujourd'hui, nos enfants et nos jeunes dans tous les coins de notre pays ont eu la possibilité d'accéder à tous les niveaux d'éducation, de l'enseignement préscolaire à l'enseignement supérieur. Alors que le taux de scolarisation dans l'enseignement supérieur était d'environ 2000 % en 14, il atteint aujourd'hui 44 % ».
Soulignant que le thème principal du 20e Conseil national de l'éducation était « L'égalité des chances dans l'éducation », a déclaré Özer :
« Notre devoir est de veiller à ce que chacun de nos enfants puisse bénéficier des opportunités d'éducation de manière égale et équitable afin qu'ils puissent réaliser leur propre potentiel et devenir un individu productif. Nous devons garantir l'égalité des chances dans l'éducation si fortement que les différences sociales, économiques et culturelles de nos enfants sortent de l'école ; ne façonnent pas directement leur processus éducatif et leur avenir. Nous devons garantir l'égalité des chances dans l'éducation si fortement que le milieu socio-économique de leurs familles ne cause pas d'injustice dans le processus d'éducation de nos enfants. Alors que nous avancions vers cet objectif, nous voulions inclure l'esprit et l'horizon communs de la Turquie dans notre processus décisionnel. A cet effet, nous avons déterminé que le thème principal du 20e Conseil national de l'éducation est « L'égalité des chances dans l'éducation ».
Déclarant que leur objectif est d'améliorer la qualité de l'éducation et de garantir que chaque enfant a accès à une éducation de qualité, après des améliorations significatives dans l'éducation et d'énormes investissements dans les infrastructures, a déclaré zer :
« Il est devenu encore plus critique pour nous d'obtenir l'opinion de nos parties prenantes sur une question que le monde entier a discutée et sur laquelle des mesures importantes ont été prises, telle que l'égalité des chances dans l'éducation, en particulier pendant ce processus épidémique que nous vivons. Il y a une grande course entre les pays dans l'environnement concurrentiel mondial. Les pays ne sont pas seulement en concurrence sur le plan économique, ils sont également en concurrence constante en termes de systèmes éducatifs. Presque tous les pays font de gros efforts pour améliorer le système éducatif et allouent d'énormes budgets. La principale raison en est que l'investissement dans l'éducation est l'investissement le plus important pour l'avenir dans le développement du pays sous tous ses aspects. La recherche montre que l'enseignement professionnel et technique a une importance stratégique à la fois pour fournir les compétences requises par le marché du travail et pour réduire le chômage des jeunes. Dans ce contexte, notre priorité est d'améliorer encore l'enseignement professionnel et technique, épuisé par l'injustice de l'application du coefficient, entré en vigueur en 1999 et en vigueur depuis plus de 10 ans, et de rendre l'enseignement , cycle de production et d'emploi plus fort. Dans ce contexte, nous considérons l'enseignement professionnel et technique comme un enjeu stratégique pour l'avenir de la Turquie et souhaitons qu'il soit discuté de manière approfondie au sein du conseil.
Soulignant que les enseignants sont le facteur le plus important dans la recherche qui améliorera la qualité de l'éducation, Özer a déclaré que le troisième programme qu'ils souhaitaient voir discuté et développé au sein du conseil était « le perfectionnement professionnel des enseignants », et a noté que chaque investissement à des enseignants affecterait directement la réussite du système éducatif.
Exprimant son grand plaisir que la loi sur la profession enseignante, dont le président Erdoğan a annoncé la bonne nouvelle le 24 novembre, Journée des enseignants, soit présentée au parlement, le ministre Özer a souhaité que le conseil profite à l'ensemble de la communauté éducative et à notre pays.
La réunion du conseil, qui durera jusqu'au 3 décembre, se tiendra après la cérémonie d'ouverture du premier jour du conseil. Le dernier jour du conseil, qui se poursuivra avec les travaux de la commission spéciale du deuxième jour, les rapports de la commission spéciale seront présentés à l'assemblée générale et les recommandations seront votées.
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