Affirmant que le processus d'adaptation à l'école peut être différent pour chaque enfant, le Psychiatre Prof. Dr. Nevzat Tarhan a souligné l'importance de l'individualisation dans l'adaptation scolaire. prof. Dr. Nevzat Tarhan a noté que l'enfant commence à s'individualiser dès l'âge de 3 ans et cette période doit être prise en charge par la mère. Affirmant que si la relation enfant-mère est dépendante, un manque de confiance en soi survient chez l'enfant. Dr. Nevzat Tarhan a averti : « Cette situation peut affecter le processus d'adaptation à l'école à l'avenir et la phobie scolaire peut survenir ». Tarhan a recommandé que l'enfant soit envoyé à l'école dès l'âge de 3 ans pour le développement des compétences sociales et émotionnelles de l'enfant.
Recteur fondateur de l'Université d'Üsküdar, Psychiatre Prof. Dr. Nevzat Tarhan a fait des évaluations sur les difficultés rencontrées dans le processus d'adaptation à l'école.
L'enfant doit être mentalement habitué à l'école
Affirmant que le processus d'adaptation à l'école peut se développer différemment chez chaque enfant, le Prof. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré : « Entrer à l'école signifie une nouvelle période pour un enfant. Aller et revenir d'un endroit autre qu'un environnement familier et sûr, c'est comme aller sur une planète extraterrestre si l'enfant n'est pas mentalement préparé. Vous êtes dans le monde en ce moment, vous êtes habitué à son air et à son oxygène. Comment te sens-tu quand tu vas sur la lune ? Pour l'enfant, aller à l'école crée de tels sentiments et peurs s'il n'est pas prêt mentalement. Si l'enfant est mentalement prêt, il peut facilement s'adapter à de telles situations. Pour cette raison, prendre l'enfant comme un chaton sans se préparer pour l'école et le laisser d'un endroit à un autre avec fracas aura un effet de choc et de traumatisme pour l'enfant. il a dit.
Après l'âge de 3 ans, la période d'individuation commence
Constatant que l'enfant est entré dans le processus d'individualisation après l'âge de 3 ans, le Pr. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré : « Un enfant de 0 à 3 ans se considère comme faisant partie de la mère. La mère considère également l'enfant comme une partie d'elle-même, mais l'enfant commence à apprendre qu'elle est une personne distincte dès le moment où elle commence à marcher. Il apprend qu'il est une personne à part, la différence entre les sentiments des autres et les siens. Si vous mettez tous les enfants d'un an dans la même pièce, si quelqu'un se met à pleurer, ils se mettent tous à pleurer en même temps. Parce qu'il n'a pas appris la différence entre la douleur de quelqu'un d'autre, sa douleur et sa propre douleur. Il y a des neurones miroirs dans le cerveau. Ces neurones miroirs font de la lecture mentale, ce que nous appelons la théorie de l'esprit. Il lit dans les pensées de l'autre personne, lit ses propres pensées et donne la bonne réponse. Comme cela ne se développe pas chez les enfants, il pense que lorsque quelqu'un d'autre fait mal, il fait aussi mal et il se met à pleurer aussi. Cependant, au bout d'un moment, il apprend à faire la distinction entre « il a mal quelque part, mais ce n'est pas ma douleur, c'est sa douleur ». L'enfant apprend généralement cela à l'âge de trois ans. il a dit.
La relation de dépendance entre la mère et l'enfant conduit à la phobie scolaire
Constatant que si la relation enfant-mère est dépendante, c'est-à-dire si la mère est anxieuse et très protectrice, un manque de confiance en soi survient chez l'enfant et cette situation peut affecter le processus d'adaptation scolaire à l'avenir, le Psychiatre Prof. . Dr. Nevzat Tarhan a dit :
« Après l'âge de trois ans, l'enfant a maintenant besoin de socialiser, c'est-à-dire de s'éloigner progressivement de sa mère. La plupart des mères ne peuvent pas le faire la plupart du temps. La relation de la mère avec l'enfant est souvent si forte que la mère l'aime aussi. Elle dort dans le même lit que l'enfant. À partir du moment où l'enfant commence à avoir un an, ils peuvent être dans la même pièce jusqu'à ce que l'enfant ait 7 ans, c'est-à-dire jusqu'à la rentrée scolaire, mais il n'est pas pratique d'être dans le même lit. La relation de son enfant avec sa mère est collante. Si l'enfant n'a pas développé sa confiance en lui, quand l'enfant va à l'école, il se met à pleurer toute la journée. Nous connaissons de nombreuses familles qui attendent à la porte pendant trois ans et cinq ans. Si sa mère n'est pas là, le gamin fait une scène dans la classe. C'est ce qu'on appelle la phobie scolaire." mentionné.
La mère doit soutenir l'individualisation de l'enfant
prof. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré que lorsque l'enfant a la phobie scolaire, il monte de force dans le bus et pleure tout le temps, et a déclaré que si la mère renonce à envoyer l'enfant à l'école dans de tels cas, l'enfant ne peut pas apprendre l'individualisation et la confiance en soi ne peut pas développer. prof. Dr. Tarhan a ajouté que l'individualisation de l'enfant doit être soutenue par la mère.
L'enfant doit monter lui-même dans ce siège.
prof. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré que l'expérience du canapé, très courante dans notre culture, en est un exemple important : « Il est nécessaire de contribuer à l'individualisation de l'enfant. Par exemple, l'enfant veut monter sur le canapé. Il marche et commence à connaître la vie. Il veut monter sur le canapé, il essaie, il essaie, il ne peut pas sortir. Que fait notre mère traditionnelle ? Oh, il l'emmène sur le siège pour que l'enfant ne tombe pas. L'enfant est sur le canapé, il est heureux, mais l'enfant ne réussit pas tout seul. Alors que cet enfant sera heureux une fois qu'il sera lui-même assis sur le siège. Nous enlevons ce sentiment à l'enfant. C'est le fondement de la confiance en soi. » il a dit.
Sa mère devrait être avec lui quand il va s'asseoir.
Constatant que dans les sociétés occidentales, l'enfant est laissé seul en grimpant sur le canapé, le Pr. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré : « Ils ne s'intéressent pas à l'enfant là-bas. L'enfant tombe, se lève et sort, mais cette fois le lien mère-enfant s'affaiblit. Pour elle, l'idéal ici est que la mère se tienne à côté de l'enfant pendant que l'enfant essaie de monter sur le canapé et lui dise : " Sors, si tu réussis à sortir, s'il se passe quelque chose, je le rattraperai '. Dans une telle situation, l'enfant sortira et réussira et dira : « Je l'ai fait ». Le lien mère-enfant sera également sain. Si nous créons le modèle de la maternité comme celui-ci, l'enfant va facilement à l'école au bout d'un certain temps et s'adapte. il a dit.
L'enfant acquiert des compétences sociales et émotionnelles à l'école
Soulignant l'importance de l'apprentissage par l'enfant des compétences sociales et émotionnelles, le Prof. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré : « Les enfants d'aujourd'hui ne peuvent pas acquérir par eux-mêmes des compétences sociales et émotionnelles. Les enfants peuvent apprendre à comprendre et à sympathiser avec les sentiments des autres par le biais de contacts sociaux. Aujourd'hui, il y a les enfants des appartements et les enfants de la télévision. Maintenant, il n'y a plus de concept d'enfants voisins ou d'environnement de quartier comme avant. Pour cette raison, nous recommandons que l'enfant soit mis en crèche dès l'âge de 3 ans. Même si l'enfant va à la crèche pendant une demi-journée, il acquiert immédiatement des compétences sociales. Là, il apprend à jouer et à partager ensemble. L'enfant humain naît psychologiquement prématuré. C'est-à-dire qu'il est né prématurément, il est né sans avoir appris. Pour cette raison, l'enfant a besoin psychosocialement d'une mère, d'un père et d'une famille jusqu'à l'âge de 15 ans. Il doit être dans une structure sociale, acquérir des compétences sociales, des compétences émotionnelles. il a dit.
La mère et le père seront le pilote pour l'enfant.
Psychiatre Prof., qui montre le modèle du capitaine pilote aux familles dans l'accompagnement de l'enfant. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré: «Il y a un pilote sur les navires en plus du capitaine. Le pilote est senior, expérimenté. Maman et papa seront pilotes. Dans notre culture, les parents prennent la barre et dirigent la vie de l'enfant. Cela interfère avec tout comme "ne le fais pas, ne le touche pas, ne le porte pas". L'enfant ne peut pas apprendre par lui-même. Cependant, les parents seront le pilote. L'enfant a besoin de leurs conseils. il a dit.
Les enseignants du primaire sont les héros de l'enfant
Déclarant que les enseignants, ainsi que les familles, ont des responsabilités dans l'adaptation à l'école, le psychiatre Prof. Dr. Nevzat Tarhan a déclaré : « Les enseignants sont la deuxième personne parmi laquelle les enfants choisissent des modèles exemplaires. Surtout les enseignants du primaire sont les héros de nos enfants. Enseigner est un métier sacré. Surtout l'enseignement primaire, l'enseignement en classe est une profession très sacrée. Parce que, après leurs parents, ce sont les enfants qui apprennent le plus sur la vie de leurs professeurs, et ils prennent leurs professeurs comme exemple. mentionné. prof. Dr. Nevzat Tarhan a souligné que les enseignants ne devraient pas être changés fréquemment, en particulier à l'école primaire.
Les conseils de l'enseignant sont très importants
Psychiatre Pr. Dr. Nevzat Tarhan a également déclaré qu'un enseignant expérimenté devrait comprendre le problème de l'enfant à partir de son comportement et a déclaré : « L'enseignant le remarquera. L'éducation est comme la médecine. Les médecins sont comme des chasseurs de papillons. Ils attrapent la maladie et les symptômes. Ils cherchent, trouvent, attrapent et résolvent le problème. En d'autres termes, un enseignant doit comprendre le problème que l'enfant éprouve à partir de son comportement. Les enfants de cet âge ne peuvent pas expliquer verbalement. Puisqu'ils ne peuvent pas l'expliquer avec le langage des mots, ils l'expliquent avec le langage du comportement. L'orientation de l'enseignant est donc ici très importante. L'expérience pédagogique est donc importante. Pourquoi cet enfant a-t-il peur ? Il a peur d'être seul. Il manque de confiance en lui, peut-être que cet enfant est séparé de sa mère pour la première fois. Ils peuvent avoir de telles peurs. L'enfant a besoin d'être guidé. mentionné.
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