L'âge d'or des universités se termine

KPMG a exploré l'avenir du secteur de l'enseignement supérieur qui a fait ses adieux à 100 ans de tradition dans la pandémie mondiale. Selon le rapport préparé par KPMG, les beaux jours des universités qui arrivent à la croisée des chemins touchent à leur fin. Les plus grandes universités du monde, qui sont dans la ligue supérieure en particulier avec leurs frais de scolarité, sont à la croisée des chemins. Ils resteront traditionnels ou intégreront de nouveaux modèles éducatifs dans le système.

L'éducation est l'un des secteurs qui ont subi des transformations radicales en très peu de temps en raison de la pandémie. Alors que des pays du monde entier tentent de rationaliser l'enseignement primaire et secondaire, le prochain maillon du système, les universités, est au bord d'un carrefour critique. KPMG a exploré comment la pandémie modifie l'enseignement supérieur dans le monde. Selon le rapport préparé par KPMG, l'âge d'or des universités, au centre de l'enseignement supérieur depuis le milieu du XXe siècle, touche à sa fin.

Leader du secteur public pour KPMG Turquie, Alper Karachi, rapporte l'histoire du lien entre l'enseignement supérieur et le développement socio-économique du pays et qui raconte l'avenir. «Depuis la Seconde Guerre mondiale, l'enseignement supérieur est une histoire de croissance extraordinaire de la transition d'un système d'élite à un système de masse ou très fréquenté. Cette expansion a grandement contribué à l'enrichissement de la vie, à l'édification de la nation, au bien-être social et au progrès technologique. Après 1990, en particulier le Canada, l'Australie, l'Angleterre et les États-Unis sont devenus un secteur à part entière de l'éducation internationale. Cependant, cette période est terminée. La hausse des coûts et la réticence des gouvernements et des étudiants à couvrir ces coûts ont amené les universités à un point critique. La pandémie a fait avancer ce point rapidement. "

Voici quelques-unes des constatations marquantes et certains titres du rapport préparé par KPMG;

• Un large soutien aux universités, qui occupent une place importante dans la société depuis les années 1960, a été ébranlé. Des salaires élevés dus à des coûts élevés et l'équivalent de ce prix sont remis en question.
• Les universités traditionnelles approchent du seuil critique. Ils doivent décider s'ils vont se transformer en de nouveaux types de structures en fonction du changement et des besoins de la société, et s'il faut optimiser leurs opérations existantes à la recherche d'une plus grande efficacité et de plus de talents.
• L'augmentation des frais de scolarité au-dessus de l'inflation et l'augmentation de la dette étudiante nuisent à l'égalité des chances. Les étudiants pauvres n'ont pas les moyens de payer leurs frais de scolarité et contractent des dettes qu'ils ne peuvent pas payer.
• Malgré les frais élevés payés par les étudiants, de nombreuses écoles voient des assistants éducateurs et non des professeurs permanents.
• Cela a jeté une ombre sur les universités chères et brillantes. Parce que personne ne veut payer plus à ces universités qu'ils ne le font actuellement.

Les critères de recrutement ont changé

• La situation est également mitigée du côté des employeurs. À mesure que le changement économique s'accélère, l'industrie préfère les personnes prêtes à l'emploi plutôt que de former de nouveaux diplômés des universités. De nombreux employeurs, candidats qui répondent à des critères tels que les compétences sociales, l'intelligence émotionnelle, le travail d'équipe, la communication et la gestion du temps que les universités n'enseignent pas directement sont plus chanceux.
• Il est calculé que le coût d'une personne sur cinq au Royaume-Uni qui reçoit une éducation supérieure sera inférieur à l'argent qu'elle gagnera à l'avenir. Autrement dit, si cet argent n'était pas dépensé pour l'enseignement universitaire, la situation financière de ces étudiants serait meilleure. Dans une étude britannique menée en 2020, 61 % des répondants affirment qu'un baccalauréat a moins de valeur qu'il y a 10 ans.

La tendance au retour à l'enseignement professionnel

• Dans de nombreux pays européens où l'enseignement supérieur est rémunéré, les parents veulent que leurs enfants fréquentent l'université, mais ils n'ont pas les moyens d'appeler un plombier à la maison. Parce que la formation professionnelle et l'apprentissage ont été relégués au second plan en raison de l'expansion de l'enseignement supérieur. Il existe de graves déséquilibres entre l'enseignement supérieur postsecondaire et la planification de l'enseignement professionnel.
• L'avenir est venu de façon inattendue et précoce comme dans tous les secteurs. De nombreuses universités dans le monde ont été fermées en février 2020 et ne sont toujours pas ouvertes. Les universités, considérées comme l'avenir des sociétés, ne peuvent pas avoir la priorité dans les plans de sauvetage des pays. De nombreux universitaires qui s'opposaient à l'éducation en ligne ont rapidement commencé à enseigner de nombreux cours en ligne. Les universités peuvent structurer leurs propres processus avec de meilleures pratiques en examinant la transformation de nombreux secteurs et organisations.
• Les changements technologiques et le nouveau monde du travail créent de nouvelles attentes pour les types d'enseignement postsecondaire. Le changement démographique se traduira probablement par des groupes d'étudiants locaux plus petits dans la plupart des démocraties libérales.
• La Chine développe rapidement son système universitaire local en tant que modèle éducatif. L'Inde investit massivement dans les établissements postsecondaires. La demande internationale passe de l'enseignement universitaire traditionnel aux techniciens qui perfectionnent leurs compétences grâce à des cours professionnels et pratiques.

Campus de réalité mixte

• Toutes les affirmations et prévisions indiquent le passage de la monotonie à la grande diversité de l'enseignement supérieur. Physiquement, nous verrons un mélange de campus réels, de campus augmentés (où la réalité mixte et le monde analogique se rencontrent) et d'environnements d'apprentissage virtuels.
• Sur le plan pédagogique, nous assisterons à beaucoup plus d'expérience avec le contenu et la présentation. Cette diversité sera motivée par la quête de répondre aux besoins de chaque étudiant.
• La qualité de l'apprentissage personnalisé sera la clé du succès de l'entreprise.
• La transformation ne se limitera pas au programme d'études, à la poursuite de l'éducation, au soutien aux étudiants et à la recherche. Le back-office, le modèle commercial, la technologie et la somme des capacités telles que la flexibilité et l'agilité qui devraient être présentes dans chaque organisation font également partie de la transformation. Les institutions dotées d'un niveau élevé de ces capacités seront bien mieux équipées pour survivre à la destruction et créer le nouveau système. Une construction plus efficace et moins coûteuse est possible. À leur tour, les établissements d'enseignement supérieur disposeront de plus de ressources pour l'apprentissage et la recherche.

e-learning, bots, hologramme 

• La révolution numérique crée de nouveaux concurrents, en particulier dans l'enseignement en ligne plus abordable. À l'échelle mondiale, l'apprentissage en ligne devrait croître à un taux annuel de 2018 à 2024% entre 7,5 et 10,5. Il semble que de nombreuses universités traditionnelles ne sont pas en mesure d'adopter ce système sur le plan organisationnel, et nombre d'entre elles sont culturellement réticentes. Cette table rendra les concurrents plus forts.
• Contrairement à la fiction à ce jour, les cours seront conçus pour être présentés principalement numériquement à l'aide de la technologie et seront soutenus par des personnes en formation en face à face.
• Outre la vidéo, la réalité mixte et les simulations accompagnant des textes écrits et des présentations, des hologrammes feront également partie de la formation.
• Les robots intelligents pour chaque sujet fourniront un large éventail d'apprentissage personnalisé, surveillé par des analyses d'apprentissage avancées. Les étudiants n'auront pas à quitter la maison pour vivre cette expérience.