Le ministère de l'Éducation nationale a préparé un « Guide de l'enseignant sur la littératie du curriculum » à l'intention des enseignants afin de garantir que les acquis du curriculum peuvent être appliqués correctement et efficacement dans les cours et que des pratiques de cours similaires sont réalisées dans tout le pays.
Ministère de l'Éducation; Il continue de préparer des programmes d'études qui tiennent compte des différences individuelles, offrent un apprentissage significatif et permanent, sont associés aux apprentissages antérieurs et s'intègrent aux autres disciplines et à la vie quotidienne dans le cadre des valeurs, des habiletés et des compétences. Dans ce contexte, le "Curriculum Literacy Teacher's Guide Book" a été préparé afin de mettre en œuvre le programme comme prévu et de créer une perspective commune dans la réalisation des objectifs généraux des programmes et des réalisations des cours.
Dans la première partie du guide en quatre parties, ce que signifie la littératie curriculaire et pourquoi elle est importante ; Dans la deuxième partie, les concepts de « curriculum », « curriculum », « plan de cours » et « curriculum caché », qui sont différents types de programmes, sont expliqués. Dans la troisième partie, les fondements philosophiques, sociaux, psychologiques et historiques du programme sont expliqués ; ces explications sont étayées par des citations tirées des curricula actuels, et les réflexions des bases des curricula sur les curricula actuels sont présentées. Dans le quatrième chapitre, les éléments du curriculum (objectif, contenu, processus d'apprentissage-enseignement et mesure-évaluation) sont expliqués.
Le ministre de l'Éducation nationale Mahmut Özer a déclaré ce qui suit dans son évaluation sur le sujet : « Il est d'une importance cruciale que nos enseignants, qui visent à former au mieux leurs élèves, maîtrisent bien la relation entre les objectifs, le contenu, processus d'apprentissage-enseignement et éléments de mesure-évaluation du programme d'études. Pendant que les leçons sont enseignées, nos professeurs doivent gérer les acquisitions des matières non seulement au niveau des connaissances, mais aussi en considérant les niveaux d'application, d'analyse, de synthèse et d'évaluation ; Il permettra à nos élèves de développer leurs compétences métacognitives et socio-émotionnelles et de mieux appréhender la leçon. Nous voulons être avec nos enseignants avec le guide de l'enseignant sur la littératie du curriculum que nous avons préparé au cours de ce processus de conférence. En les guidant, nous visons à établir un syndicat enseignant à travers le pays et à faire en sorte que des pratiques de cours similaires soient réalisées.
Ainsi, par exemple, dans l'application d'une réalisation au niveau de l'analyse ; 'Qu'est-ce qu'un acquis au niveau de l'analyse, que faut-il faire pour développer les compétences liées à cet acquis chez les élèves, quel type d'apprentissage faut-il prévoir et comment faut-il enseigner la leçon ?'... Nous avons expliqué quelques des réalisations sélectionnées pour expliquer cela, et inclus les exemples de plans de cours de la réalisation pertinente en annexe. De plus, avec ce livre que nous avons préparé, nous visons à développer les compétences et les compétences de nos étudiants en mettant en pratique l'unité, la matière, la réalisation et les niveaux de connaissances inclus dans le contenu avec la théorie, en garantissant l'intégrité des connaissances, des compétences , attitudes, comportements et valeurs.
Guide de l'enseignant sur la littératie du programme scolaire ogmmateryal.eba.gov.t est peut être consulté à partir de.
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